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职称能真实反映教师水平的高低吗？
职称,教师,老师职称能真实反映教师水平的高低吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
不能代表，能代表教学水平的就是毕业考试的时候，如果需要职称评比应该根据升学率评比，同时采取末位淘汰制，把那些业务能力不佳，滥竽充数误人子弟的老师及时考核出教师队伍，考核出能力强的老师的老师并给予高薪。打破常规一职定终身，辛辛苦苦不多赚工资，懒懒惰惰不少开工资，你不努力顺应时代变化，时代不会原地不动为你耽误别人，你不改变，就改变你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名中学教师，从事教育工作一经有三十几个年头了，说句心里话，这里边的水很深，可以说80 %以上的都是假的，我也是高级教师，里面的事就不说了，凡事从事教育的都知道的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
职称高低肯定能体现一个人的能力和水平。能评上高级职称的大多都不是菜鸟屎货，他们的能力和水平确实高人一筹，这一点我服气！当然，不排除那些里格楞儿的情况。一句话，评高级职称绝对凭实力--能力和水平！
回答于 2019-09-11 08:43:50
与水平能力毫无关系。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我校领导曾经说过，”说你行你就行，说你不行你就不行”，还有”让你出名你就出名，不让你出名你就别想出名”，其实哪个单位不都是这样的吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
职称是个好东西！评上了可以骗取国家的钱！2012年前可以向当地主管领导买一个名额，我那时太老实了，错过了机会，致今还是中二！年龄已是五十四岁了！病退了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，起码能够反映一个老师的学术水平。建议对老师进行专业性考试：中考、高考老师和学生一起考，老师只考自己所教的课程，考不过学生的降职降级降待遇，不及格的坚决辞退，老师的考试成绩列入职称评定晋升的硬性条件，让滥竽充数的老师无处可藏。
其次，师范院校在培养学生的时候，建议有重点的培养单科教师、多科教师和全科教师。单科教师只针对那些偏科，在某一个学科具有超长能力的学生；多科教师单独培养文综和理综类教师；全科教师就是能够独当一面教文科或理科全部课程的老师。全科教师比多科教师和单科教师在评审职称上更有优势，多科教师要比单科教师在评审职称上更有优势，其优势要明确体现在加分项目上。师范类的院校不再培养三本学生和专科学生，师范类要比其它一本、二本高校招生条件更高，主要是表现在德智体方面综合素质更高。
最后，老师晋升职称，一定要看他的科研能力。高级职称的老师要有编撰教材的能力，要有较高的命题能力，要有出版专著的能力。科研能力是一个老师专业素养的“根”，教学能力是一个老师专业素养的“花”，忽视科研能力，会导致一个老师的综合能力枯萎。
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该吧，反正俺领导个个高级，包括讲话语不成句，写字鬼画符的。
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