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儿子初三，学校每两周休息二天，教育机构忽悠儿子补课，说可以进省城名高中。犹豫不决？我该怎么办？
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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
到了初三，儿子成绩好不好？是怎么个好法？如果成绩中上，语数外都在了100分左右，物理也在60分左右。那就去补课。补课可查漏补缺！据我所知，许多优等生，从初一就开始补课了。你现在补，迟了点。
如果儿子成绩不好(在及格线上下)，即使去补课，也已经补不起来了。中考考的是初中三年，小学六年所结累起来的知识和能力。一年突击，量太大，效果不好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好，我是“快乐庭院”主创黑豆老末儿。
看过题主 问题，首先有一点是值得肯定的：
孩子有很强的上进心，自己有心于省城名高中，这种向上的学习精神是必须基于肯定和支持的！
不过对于上不上辅导班，则需要考虑一下。做为一个刚从初三走过的家长，我想针对题主的问题，从以下几个方面来思考是否给孩子报班。
1，
孩子所在学校在当地是什么样水平？孩子所在班级处于学校同年级的什么水平？
如果孩子所在本就是当地重点学校重点班，那么本身学校的老师就很厉害了。
2，
看孩子在班里的学习能力和在班里的水平？
这个就需要家长对孩子有充分的了解，可以通过以往的学习成绩和学习态度自己去衡定，如果不了解就可以和班主任老师、负责任的任课老师沟通一下，多了解自己的孩子的能力和水平。
3，
了解校外辅导机构的资历和能力如何？
可以直接了解，也可以通过教育机构已有的学员或者学员的家长了解。
4，
以上三个方面做了了解，再根据自己的经济实际情况考虑，可以有选择地满足孩子的上进心。
让孩子不要对机构抱太大信任，因为上什么学校关键是自己的成绩说话，自己的成绩如何，关键是看自己的学习能力和恒定的努力程度，绝对不是报了教育机构的培训班就一定能怎么怎么的，自己必须努力。
总结语：
从我了解的一些孩子的实际情况来说：
初中三年，孩子的成绩在初三这一年多少都会有变化的，这和孩子的学习主动性和爆发力都有关系。原本学习一般中上的孩子如果此时开始主动去学了，有了明确目标性，那么他的学习就会出现一个爆发力，成绩会上升很快的，到中考时比之初三开始会有一个很大的提升。
不过初三孩子的成绩和报多少辅导班真的没有多大关系。关键是孩子会学，找对了老师。如果在重点学校重点班就没有必要向外报班了吧。如果是在一般学校，又想上一个好学校，那么在外选择一个好的老师应该会有一定的作用。
图片来自网络
回答于 2019-09-11 08:43:50
初三了，作为家长，常常会有面临选择的焦躁。作为过来人，知道一所好学校会给孩子的成长带来什么。这正应了那句“皇帝不急太监急”的老话。
学校每两周休息两天，本身就可以看出学校很重视，并没有懈怠。你会焦虑，是因为孩子本身的问题吧？或是孩子本身底子偏弱，或是孩子本身学习习惯不令人满意，但又不是太弱的那种，才会在校外的教育机构一忽悠（用忽悠这词，就看出你有些抵触，并不太认同和相信这机构能办到。）就失了分寸，不安心了。
选择教育机构补课，要尊重孩子本身的意愿，要充分考虑孩子身体心理状况，在这强度下，学习意愿，承受能力，至关重要。你在下决心前，先征求孩子意见。
其次是补什么的问题，不能盲目补。有家长认为数学差，就补数学，结果补来补去，学生越补越差，越来越头疼数学。那是头痛医头，脚痛医脚的治法。要补，得确认孩子的知识水平，考虑孩子的思维和能力，弄清楚成绩不好的原因，制定个成长计划，才能确保有效果。
再者要考虑校外教育机构的资质，看是否有能力兑现他的承诺。空头的支票好许，兑现不了“进省名中”的承诺，受伤害的终究是自己。即便是以退还补课费为诱饵，孩子在里头不学好，沾染上不良习惯，也够让人喝一壶。
以上几点看法，希望能帮到你！
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生到了初三年级学习成绩仍然不好，主要是没有养成良好的学习品质，独立探究的能力太差，对于课本基础知识体系没有完全掌握。即使孩子一周五天时间都在教育补习机构让指导教师手把手指导，如果孩子自己不上心，也是无济于事的。
问题中描述的社会补习机构明显是在忽悠学生，省城著名高中也不是太容易进入的，学生必须具备扎实的基础学科知识，学习成绩优秀，才有可能进入。
现阶段家长主要的工作是帮助孩子树立自信心，积极联系孩子的班主任和科任教师，通过全面沟通掌握孩子在校学习状况，了解学习习惯和学科成绩，虚心向科任老师请教，当下孩子该怎么样复习才能查缺补漏，增强学科知识体系的完备性。如果有可能性，恳求科任教师利用课余时间帮助孩子制定合理的学习计划，指出学习过程中必须注意的知识要领以及具体的复习策略，进一步帮助孩子建立学科构架，按照步骤逐步探索，逐渐探究提升。
孩子是独立自主的探究学科知识才是学习成绩提升的关键因素，让孩子动起来，独立思考，自主完成学习任务，制定合理的学习计划，明确学习过程中的不足，知道那些知识自己不懂，明确那些知识体系是重点，那些具体的应用方法自己还不熟练，这才是最重要的。学生过程中最可怕的是学生自己都不知道那些知识点自己没有完全掌握，不明确学习能力比较低的原因。
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