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现在孩子的前途是什么?
孩子,习惯,自己的现在孩子的前途是什么?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
现在孩子的前途是什么?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
写下这个题目后,我突然发现,这是一个比较容易引起争议的话题。不同的人一定有不同的答案,有人认为孩子的性格很重要,性格会决定前途;有人认为经济实力很重要,经济实力好了可以给孩子提供好的教育,因此经济实力决定孩子的前途;也有人会认为父母的权势很重要,生在有权势家庭的孩子一出生就赢在了起跑线上。 答案一定还有很多,我不否认,上述那些原因或多或少地会影响着孩子的前途。但我想那不是最重要的,决定孩子前途最重要的因素其实是父母的文化认知能力。 究竟什么是文化认知能力?应该是一个人的境界、眼光、气度、心胸和品味。有句话说的好——孩子是站在父母肩膀上的,父母能走多远,孩子就能走多远;父母有多高,孩子就有多高(当然,这里的“高”不是指身高)。一个孩子成才与否,后天的教育很重要,其中,最主要的来自于父母的教育。也因此,父母的文化认知水平对孩子很重要。 文化认知水平不是由学历、权势决定的。不可否认,经济上、学识上比较优越的家庭中,其孩子的成才率,要高于那些生活困迫、家长文化层次低的家庭,但这也不是绝对的因素。纵观那些成功人士,他们的父母也许没有高学历,不懂文化知识,也没有权势,但他们的眼光、境界、品味一定很高,最主要的,他们一定给孩子提供了一个宽松、自由的成长环境,他们懂得教育孩子。 有的父母只知道逼着孩子上个好点的大学,认为这样会比较有前途。实际上,你会发现,大部分父母只知道让孩子考个好大学,对孩子的未来却没有进一步的规划,他们不知道孩子大学毕业以后应该干什么,适合干什么,他们只是认为:“好大学毕业的学生还能找不到工作吗?”这样的父母目光是短浅的。 前几天和网友聊天,网友说:“等我以后有了孩子,才不要他多聪明呢,健康快乐就好。”当时我就感觉,这个网友的文化认知水平就很高,我周围的家长真的很难达到她的境界。很多家长口口声声说孩子健康快乐就好,但实际上,他们却给孩子施加了诸多的压力,剥夺了孩子的很多自由。尤其是早期教育孩子时,不注重科学的教育方法,教育中存在着诸多误区,从而误导了孩子。 以下列举的这些教育误区,是我平时听别人聊天了解的,也有一些是发生在朋友身上的,或者是带一恒出去玩,别人对一恒的误导。这些早教误区,会误导孩子,影响孩子,诸位家长应该避免。 案例一:有一次,带一恒去郊区的朋友家玩。朋友邀请了好几个人,每个人都带去了孩子。好几个四五岁的小孩,将朋友家的院子当成了游乐场。一恒玩累了,就乖乖地去了客厅,坐在沙发上休息。 我当时在院子里帮朋友摘菜,以为一恒休息一会儿就会出来继续玩,也就没在意。可过了一会儿,一恒并没有出来,于是我去客厅找他,发现他在客厅一个人玩水枪。于是我问:“一恒,你怎么不出去和哥哥姐姐一起玩啊?” 同事的母亲抢着告诉我:“我没让他出去的,我告诉他‘你在屋里玩吧,你如果出去,他们会抢你的玩具’,你这孩子还很听话,就真的老老实实地在屋里玩……” 分析:听同事的母亲这么说,我一时无语,我不知道该怎么说。 那一刻,我痛恨自己的失职,为什么我没有跟着一恒?而让别人误导他?孩子的心就是一张白纸,却由于我的失职,被别人画上了一个污点。她的话一定给一恒造成了影响,不然,他不会老老实实地呆在客厅里自己玩,他也一定听信了同事母亲的话,怕别人抢自己的玩具。 同事母亲这么说,其实是间接教一恒学会了自私,将别的孩子置于一恒的对立面,使还没有分辨能力的一恒将别的小朋友看成了会抢他玩具的潜在敌人。 但,我没有权利指责别人。于是,我将一恒抱在怀里,把他抱到院子里,对他说:“一恒,你看,哥哥姐姐们都在玩水枪,你和他们比赛好吗?看谁能把水枪里的水射的最远。”一恒对这个游戏很感兴趣,于是又一次融入了那个小集体中。 同类案例:和上面案例类似的还有很多,以下几种也是典型的间接教孩子自私的—— 1、三岁的乐乐刚开始上幼儿园,上了几天后,就不愿意再去上了。乐妈对乐乐说:“你如果不去上幼儿园,别人就会抢你的凳子,你以后再去上的时候,就没有凳子坐了。” 2、五岁的君君早晨上幼儿园之前想拿着她最喜欢的那个芭比娃娃,妈妈看到后立刻说:“不能拿,拿走后别的小朋友会和你抢。” 这时候,家长正确的做法是教孩子学分分享,而不是间接教他自私。 案例二:有一次带一恒出去玩,遇到一个同事。当时一恒手中拿着一些零食在吃,同事说:“我吃点可以吗?” 一恒立刻大方地拿着自己的零食递给同事,同事没接零食,却夸一恒:“谢谢你,阿姨不吃。”接着又回头对我说:“小家伙还挺大方呢,一点也不小气。” 分析:当时我非常生气,我是非常讨厌这种“逗孩子玩”的行为的。可能有些妈妈认为这不是什么大事,很正常的一件小事。但是,这种行为真的会给孩子带来很多负面影响。 其一,孩子没做什么,却被夸奖。而且,被夸的行为是孩子理所应当做的。人,不能把应该做的当成“美德”大力褒奖,这会扭曲孩子的价值观。 其二,同事的目的是“逗一恒玩”,仅仅是为了试探孩子大方与否。但是,这种方式却是无知的。在孩子已经将零食递出去的时候,却拒绝吃。时间久了,孩子就会以为,别人给我要东西时不会真的吃。如果有一天,有人真的吃了他的东西,他心里会不舒服,甚至会哭闹。 既然你给孩子要了零食,就一定要象征性地吃点,否则,就会打乱孩子的思维方式。孩子会以为:你给我要零食,你不吃,才是正常的。 所以,当那位同事拒绝后,我从一恒手中接过零食,对一恒说:“阿姨不好意思吃,来,我给阿姨吧。”接着我将零食递给同事,并告诉她:“这个非常好吃,你尝尝,改天可以给你的孩子买点。” 我不能让别人误导我的孩子,我会尽最大努力将别人对我孩子的负面影响减小到最低。也许,我做得也有很多不足,很多不科学的地方,但我愿意学习最科学的育儿方法,我愿意为了一恒,而努力地做个文化认知能力高的妈妈。 案例三:暑假,小雅的妈妈将三岁的小雅送到了农村姥姥家。 小雅从农村回来后,小雅妈妈发现小雅总是站着尿尿。小雅妈妈制止了几次,也没见效。后来小雅再站着尿尿时,小雅妈都会打她。 分析:这也是可以理解的,也是一种正常的表现,农村孩子多,小雅一定是看到小男孩站着尿尿,所以模仿的。 三岁左右的孩子,模仿能力很强,模仿男孩站着尿尿一点也不奇怪。 小雅妈妈名牌大学毕业,有相当深厚的文化底蕴,可这不代表她有较强的文化认知能力。如果她乐于学习,愿意研究早期教育,她一定可以从各种早教期刊、育儿书籍上了解到——小孩模仿异性小便的姿势是一种正常行为,父母不能责备,也不能粗暴地干涉。可以趁机给孩子简单讲讲男女之别,及人体构造等知识。 而小雅妈妈却粗暴地打了孩子,孩子都不知道自己为什么挨打,这就给孩子的心理留下了难以磨灭的伤害。 案例四:这是我在单位的班车上看到的一幕: 一位妈妈带着自己的儿子坐班车回家,儿子拿出妈妈刚买的香蕉吃。 那位妈妈一把抢过儿子手中的香蕉,帮儿子剥好皮后将香蕉给儿子。没想到儿子却哭闹着不肯接妈妈剥好的那根香蕉。他又从袋子里重新拿了一根香蕉,又被妈妈抢去剥皮。孩子仍然不肯吃妈妈剥好的香蕉,开始大哭大闹。 那位妈妈当着一班车的人指责孩子:“你这孩子,就是个犟驴,我都给你剥好了,你哭什么哭?” 我实在看不下去,对那位妈妈说:“您让孩子自己剥香蕉皮,他肯定不会再闹。” 那位妈妈半信半疑,递给孩子一个未剥皮的香蕉,孩子果然兴致勃勃地剥皮,不再哭闹。 眼看着孩子剥完香蕉皮,就要将香蕉往嘴里送的时候,那位妈妈又说了一句煞风景的话:“别把香蕉皮扔车里,不然,开车的叔叔会将你撵下车。” 分析:在班车上看到这一幕时,我很可怜那个孩子,也为那个孩子感到悲哀,悲哀他有这样的一位妈妈。 短短的一幕,那位妈妈的做法中至少有三处不恰当的地方。 孩子想动手剥香蕉皮,他的目的不仅仅是吃,同时也想体验剥香蕉皮的乐趣,被那位妈妈剥夺了,这是其一。其二,当着众人的面指责孩子,伤害孩子的自尊心,让孩子很没面子。其三,将“司机”推到了孩子的对立面。其实,孩子剥完香蕉皮的时候,她完全可以趁此机会给孩子讲一下文明礼仪知识的,比如,不能随地扔垃圾。而那位妈妈,却用了那样一种不恰当的方式。 案例五:早晨苗苗的妈妈要上班时,苗苗对妈妈说:“妈妈,我不想让你上班,你陪我玩好不好?” “不行,妈妈上班挣钱给你买玩具,然后我们再换买套新房子。如果妈妈不去上班挣钱,我们就得回老家住垃圾房,你愿意没有玩具,回老家住垃圾房吗?”苗苗妈妈回答道。 “妈妈,我不想住垃圾房,你快去上班挣钱吧,挣了钱给我买玩具,买房子。”孩子回答妈妈。 分析:苗苗妈的回答看似没有错,但是却没有灌输给孩子正确的价值观、人生观。她把上班的目的看成是为了挣钱给孩子买玩具、买房子,是目光比较短浅、狭隘的一种表现。 为什么不教孩子责任?为什么不告诉孩子:单位给妈妈开工资,妈妈就得按时上班为单位做事。再说,工作也需要妈妈,妈妈必须去完成属于自己的那份工作任务。 误导孩子一时,就会误导孩子一生。不知道那位妈妈有没有意识到这一点? 案例六:最近,睿睿妈发现睿睿突然变得很顽固,他玩完的玩具不允许任何人动。哪怕他将玩具摆满了整个客厅,家里没地方插脚,他也不允许妈妈收拾。睿妈强行收拾后,他会大哭大叫,并再一次将玩具摆的到处都是。 每一次,睿妈都会指责孩子,不顾孩子大哭大叫,强行将孩子的玩具收拾到别处。 分析:其实,睿睿的表现很正常,处于追求完美期的孩子都会有这样的表现。然而,睿睿的妈妈却理解为孩子霸道、脾气暴躁,并指责孩子。 敏感期得不到满足的孩子,心理会受到极大的压抑。生活中,他就会有很多破坏性的举动,以缓解自己受压抑的情绪。诸如,他会脾气暴躁地将自己看的书撕烂,或者会扔东西,摔东西。 给孩子一个宽松,自由的环境,帮助孩子顺利度过这一个时期,这种情况就会改善。 睿妈自以为自己的做法没有错,实际上却由于无知,强行剥夺了孩子的自由,给孩子的成长设置了障碍。在这样的家庭环境中长大的孩子,无论经济条件有多么好,都很难成才,也很难成为一个心理健康的孩子。 孩子的成长中,父母的影响是不可忽视的,尤其是母亲对孩子的影响,母亲的素质很大程度上决定着孩子的素质。任何一个孩子都如同一块未经雕琢的原材料,可塑性都很强,但究竟能把孩子雕刻成什么样,父母的文化认知能力很重要。如果你拥有米开朗基罗的认知能力,你就能把石头雕刻成闻名世界的《大卫》;如果你有菲狄亚斯的认知能力,你就能把大理石雕刻成有“世界七大奇迹之一”之称的《雅典娜神像》;如果你有波利克里托斯的认知能力,你就能把青铜雕刻成《执矛者》。如果你没有那样的认知能力,就是给你一吨黄金你也会把它雕为废品。 你的孩子,前途就在你自己手中!你决定着孩子的前途!
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