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家里一年级小盆友平时看课外书，家长在旁边作陪吗？还需要指读吗？
孩子,家长,的是家里一年级小盆友平时看课外书，家长在旁边作陪吗？还需要指读吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
家里一年级小盆友平时看课外书，家长在旁边作陪吗？还需要指读吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，家长不用一直在旁边盯着孩子看课外书，家长也可以拿起自己喜欢的书，和孩子各看各的，当孩子有不认识的字，或有问题时，家长解答即可。
重点说说指读。
什么是指读？
顾名思义，用手指着书中的文字读。指读出声，就是指到哪里就出声读到哪里。
为什么要指读？
我曾问孩子的老师，为什么非要“指读出声”，老师回答：孩子从亲子阅读走向自主阅读时，“指读出声”是防止跳行、读错字、增减字的很有效的阅读技巧。
指读是一个阶段性要求，如果没做好这步，跳行、增漏字、读错字现象就会产生，继而影响阅读理解能力，也会影响之后的默读。
一年级开学，一般老师就会给家长提到小学阶段的阅读梯级训练法：指读出声、指读不出声、出声不指读、默读。
第一步：是“指读出声”，要坚持练习好；
第二步：练习“指读不出声”和“出声不指读”，这是通往“默读”的过渡阶段；
最后：是“默读”。
很多家长很头疼孩子阅读分心、不能坚持这些问题。其实，不是孩子捣乱、不听话，是因为他们的神经系统不够成熟，对行为的调控能力有待发展。
而改善这一问题，“指读出声”很有效——“口到、眼到、心到”。
自主阅读前期，指读时磕巴是正常的，到后期，自主阅读顺利了，就会恢复到流利、节奏优美的感觉。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长最好和孩子一道阅读、讨论，分析书中内容，并尽量启发引导孩子多说他的方法和感受。
这样，可以让孩子感受到读书的乐趣，而且能够增进亲子之情；
此外，还能藉此培养和训练孩子的语言表达能力，以及批判性思维能力；
和孩子一起制定计划，养成读书习惯，把收益最大化。
当然了，家长要有耐心，要有恒心，才能更好地引导和帮助孩子心灵成长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
提问一年级学生课外阅读是否需要陪读这样的问题。说明家长在孩子升小学之前并没有给孩子读书的习惯。
现在的绘本阅读内容异常丰富，很多家长在孩子一两岁的时候，就带领孩子看绘本。等到小学一年级，学习了音标之后，稍带孩子养成自我阅读，讲心得体会的习惯之后，孩子自然可以独自完成阅读。但当孩子需要讲述心得体会，或者要与父母探讨阅读的内容和观点时，家长最好配合。这是培养孩子养成良好阅读习惯的必要前提。
我们再来说说那些上小学之前没有过绘本阅读经历的孩子。若是这样，一年级的课文阅读，将是家长培养孩子读书习惯的好时机。只是要比有过几年阅读经验的孩子和家长，要花更多的时间陪着一起阅读，探讨，讲述心得体会。制定阅读计划，培养阅读兴趣。
总结以上两点，陪孩子一起阅读课外书，很有必要。只是时间长短，要根据实际情况来定。这是一件一劳永逸的事情，陪读陪得好，将来才能更好得放手孩子独自阅读，习惯阅读，爱上阅读。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我小孩一年级时，已读完四大名著中的三部。指读是从十个月大时睡前十分钟开始。
所以说是否陪读，指读，要看阅读起点，阅读内容。
如果孩子在幼儿园没有识字储备，一年级又在拼音学完后，那最好从绘本开始，或插图连环册，孩子在看图为主，文字为辅中完成阅读，容易养成兴趣，并慢慢积累字词。
签于此，指读就不需要了。兴趣，兴趣，兴趣，一再强调兴趣最重要。所以书本的选择很重要，有兴趣才有读下去的动力，才会专注！
至于陪读，过于理想化，全职一胎妈妈还好，二胎或职业女性妈妈，有多少能与孩子同步有时间？
所以说还是兴趣，妈妈没时间同步陪伴，但妈妈有从书中找答案的示范，有写，有背的能力，如果都没有，请多予孩子一些交流，发现孩子的知识渴求点，然后去买书。
当然，如果能经常与孩子交流历史，经典名著会更好，如不能，就在挑书上下功夫吧。
总之，阅读从兴趣入手，不流于形式。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家的还有到这个阶段，可以说说我的想法
我觉得孩子看课外书时候，我们作为家长的可以在旁边看一本书，没有必要说帮孩子指读，孩子需要养成读书的习惯
如果孩子读书，我们玩手机，我觉得影响是不好的，慢慢的可能孩子会注意力不集中，我们陪着孩子，各自读各自的书，孩子会跟着学习，要养成读书的习惯。
我们也要给孩子明说，爸爸妈妈也在看书，如果你有看不懂的，需要帮助的，可以随时叫爸爸妈妈帮忙，慢慢的给孩子自己独立读书，指读可能会养成依赖性吧，当然这也只是我的观点
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