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英语一定要从小学起吗？
孩子,英语,语言英语一定要从小学起吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，作为一名英语专业大学毕业生，我认为什么时候让孩子学习英语因孩子而已，主要取决于孩子是否对学习英语感兴趣。
对于“外语学习越早越好”的说法目前缺乏理论和实践上的充分的科学依据。根据外国实验表明，每个年龄阶段的语言学习者都有自己的优势和相对劣势。比如，3～10岁的孩子学习外语的优势是大脑的可塑性强。11～17岁的孩子的优势是记忆力极强和模仿能力强，语言方面更有策略。所以不能明确地表明哪个年龄段更具有第二语言习得的绝对优势。
人们常说，兴趣是最好的老师，所以在孩童时期可以让他们接触英语，利用一些英语启蒙的手机APP，如果孩子对此感兴趣，他们自己必然能学得很好，后面可以按孩子的意愿，让他们深入系统地学习。 如果孩子对学习外语不感兴趣，过早的填鸭教育只能让孩子们早早地厌烦学习外语，适得其反。
最后总结就是，因人而异，试探性兴趣启蒙，视情况而定。
回答于 2019-09-11 08:43:50
建议从幼儿园时期开始学习英语。因为英语不但作为中高考的主要科目，也是孩子在以后工作中的必须要掌握的一项能力，所以学好英语是很必要的。
英语作为一种语言，是一个需要孩子能够说出来，用出来的技能，这就需要孩子要有长期的积累，而幼儿时期是孩子语言学习的黄金期，所以家长一定要抓住这个孩子时期，尽早的培养孩子对英语的学习兴趣。
那么我们应该让孩子怎么学呢？语言环境最重要，如果是在英语的环境中孩子会无师自通，不需要刻意的教。而我们大部分家庭是没有这种环境的。那就需要去选择培训机构去学习，建议去试听让孩子自己选择愿意跟随学习的老师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，作为一名英语专业大学毕业生，我认为什么时候让孩子学习英语因孩子而已，主要取决于孩子是否对学习英语感兴趣。
对于“外语学习越早越好”的说法目前缺乏理论和实践上的充分的科学依据。根据外国实验表明，每个年龄阶段的语言学习者都有自己的优势和相对劣势。比如，3～10岁的孩子学习外语的优势是大脑的可塑性强。11～17岁的孩子的优势是记忆力极强和模仿能力强，语言方面更有策略。所以不能明确地表明哪个年龄段更具有第二语言习得的绝对优势。
人们常说，兴趣是最好的老师，所以在孩童时期可以让他们接触英语，利用一些英语启蒙的手机APP，如果孩子对此感兴趣，他们自己必然能学得很好，后面可以按孩子的意愿，让他们深入系统地学习。 如果孩子对学习外语不感兴趣，过早的填鸭教育只能让孩子们早早地厌烦学习外语，适得其反。
最后总结就是，因人而异，试探性兴趣启蒙，视情况而定。
回答于 2019-09-11 08:43:50
以我孩子学习英语的一点经验，跟大家说说：
其实，我们每个家长都知道学习一门外语的重要性，有的家长从胎教开始就开始用各种英语儿歌给孩子磨耳朵，但是，从我这些年的观察和发现，我感觉现在孩子学习英语分为以下几类：
1、所处环境就是双语环境，孩子很自然的接触英语，这样的孩子在口语和听力方面一般是无忧的；
2、家长从孩子出生就特别重视孩子的英语教育，用英语对话，听英文儿歌，看英文动画，这些孩子在日后学习英语时会比较自然，听说方面也会表现出比较优秀的层面；
3、家长虽然重视英语学习，但是担心学习英语和将来上学学习拼音时互相影响，所以在学前也没有加强英语方面的学习，这样的孩子在上学后学习英语还是有一定的压力的；
4、等孩子上学后跟着学校再接触英语，孩子在学习过程中会比较困难，家长和孩子都要付出很多的努力才能让孩子跟上。
综合以上观点，我认为，孩子从小接触英语还是有必要的，因为毕竟英语学习是孩子无法跨越过去的一门学科，从小学一直要学习到大学甚至更久，所以从小让孩子磨磨耳朵，进一步的报一些学习班，听些系统的课程，让孩子从学习中找到合适自己的方法，不然的话，越不学越落后，还是加油学吧，从小开始一门语言还是要比晚点再努力要容易很多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
少儿英语学习过程中，小朋友都跟着教学过程，培训老师的节奏进行。每节课都要弄懂，因为教学体系是连贯的，环环相扣，有哪个环节没弄懂，就会在这个地方埋下了绊脚石。学习懂不懂，到位不到位，通过课后复习可以检验出来，也就是查漏补缺，加强记忆印象的过程；每次有不懂的要解决解决，孩子发现不了，家长要细心观察；老师也要及时的纠正和强化训练。家长参与的复习过程，不需要高端的教学道具和英语情景，从生活中点滴的小事情就可以对话交流；有简单到复杂，有易到难，让孩子开动脑子思考的，记忆会更深刻，因为这是从孩子脑子中经过提炼汇总而产生的，比重复模仿更有效果。跟着老师重复模仿，不要死搬硬套，离开了老师和教学环境就不会了，那还是没真正学到，重复多了，加强了印象，进入脑海了一定要学会思考，如何思考呢？比如单词，读了脑海中就只显出对应的物体，情景；而面对情景能够直接用词汇串联起来，举一反三。
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