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初中生还需要一直提醒学习怎么办？

孩子,家长,自觉性初中生还需要一直提醒学习怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

初中生还需要一直提醒学习怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

哎，我说你就庆幸吧，相对来说你遇到了一个还算不错的孩子，一直提醒怎么了？不就是大人辛苦一下，提醒一下，他还能知道学习。你可以问一下，有多少家庭面临着成人不断提醒，孩子能去学习的呢？不是各种状况出现，鸡飞狗跳呢？

能够自觉学习都然是好事情，不需要大人操心，大人也轻松，看看电视，散散步，逛逛街。可是我们没有这样的福气啊，我们得比别人多用几倍的功夫，但如果像你孩子这样一直提醒，还能一直学习，我觉得还是值的。因为孩子终将有一天会懂事的，长大的，明白自己的事情必须自己负责，不需要其它人来提醒或者要求。

所以我也想象，你的孩子会在你们的关注下逐渐走向成熟和懂道理，明白学习是自己的事情。同时大人也逐渐从孩子的学习中抽身，也不要抽得太快，多为孩子做榜样，比如孩子作业或者学习的时候，你们是否也可以拿本书阅读啊？装也可以吧？少当着孩子的面玩手机，要改变孩子先从我们大人做起。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一般来说，学生上了初中，如果还需要一直提醒学习，这说明，这学生，在习惯养成方面，存在很大问题。要想去改变这种状况，可得有些耐心，可得花些工夫，可得用些手段。要知道，他这些不好的习惯，可不是一天两天就形成，而你要想改变他，就要有打持久战的准备，多多地去鼓励他、关注他、引导他去意识到应该要改变。

首先得强调做事得有计划性的安排。即严格要求他在什么时间做什么事情。而且必须在这个时间段做好这些事情。通过这种要求，让他形成比较好的时间观念。养成在有效的时间内做完做好该做的事情。

二是得让他对学习主动产生兴趣。有了学习兴趣，才会自觉地主动去学习，才会不需要人来催促。如何让他有兴趣呢？可以给他树立和规划学习目标，可以给他讲学习成功改变人生轨迹的故事，可以关注他的学习状况，及时点评，及时肯定。

三是得让他长点记性。养成这么一个习惯，大多是家长在其小时候，认为他还小，对他的管教失于严格，即便是犯了错，也是敲着重锤，又轻砸在身上。久而久之，于他而言，无所谓对错了，犯不犯反正也就那么回事，等到真长大了，失于严格的弊端才会显现了出来。

四是得对他有信心。一般来讲，习惯要改变，伴随而来的阵痛会很明显，如果情况稍严重些，那痛苦的过程会随之延长，而且，反复的可能性比较大。家长要充分意识到这点，不可失去信心，不可失了耐性，因为责骂多了，容易让这个阶段的孩子产生逆反心理，到时，救人不成反害人了。

希望这对你有用。如果意犹未尽，可关注本人的其他回答。

回答于 2019-09-11 08:43:50

初中生由于其独立性和依赖性共存，在学习上有显被动也是正常的。但是，如果一直需要提醒去学习，那就不太正常了。你看:大凡学习成绩优良者，大多是服从师长安排者自觉主动者积极上进者，尽管对师长有一定依赖，但在要求之下去完成学习任务还是有较强的独立性自觉性和主动性。对于需要一直提醒学习的孩子，成绩上估计也只能在中等或以下。不过，这种情形而今还不是个案，必须引起每一个相关教师和家长的高度重视。导致需要一直提醒才会进入学习状态这种情况发生的孩子，原因可能多种，但大致的表现可分为两类:一、不愿学习者，他们玩劲十足，堕性有加，不感学习兴趣，怕苦怕累，成绩极差。这类孩子，在校外课外玩性大发，玩劲十足，玩得开心，兴趣也浓。然而，一进学校的教室和课堂，谈玩笑风生，回玩味无穷。他们对学习之事似乎早已遗忘，可能上课多时还迟迟无书，听讲、笔记、作业似抛之脑后。可能他们心中无学习眼中无老师，课堂小动作不断，学习的模样也懒得做一个。大的违纪不犯，学习之事不为。对这类孩子你无论提醒多少次可能也无济于事，因为他们的心思在玩耍不在学习，因为他们怕苦累不愿学习，因为他们的学习早就鸭儿下山滩了一一难以挽回。但我们仍要心存希望，不言放弃，对他们的学习坚持提醒提醒还提醒，教育教育再教育，除此，可能没有其他办法。

二、愿意学习，但学习习惯差，学习方法单一，学习目标缺乏，学习有马虎应付之嫌。这类学生较前面一类好很多，毕竟其习惯可以改变，目标可以树立，马虎应付还可以教育与督促。对这类孩子只要坚持做好或示意或要求或批评或教育或惩戒或激励，就会有立竿见影之效。但往往保持不久，很多时候也有一定进展和实质性效果。除了可能有极个别智障孩子外，都会有不同程度的好转。对他们尽管需要提醒提醒再提醒，但总会让我们内心一次次充满希望。

针对这两大类被提醒者存在的问题，可以在坚持提醒的前提一下，尝试着下列一些做法，看看能否有意外惊喜和收获。


一、让孩子在学和玩中感受不同的乐趣，既乐玩也乐学。

其实，学和玩都有很多乐趣，但孩子总喜欢玩，不喜欢学。我想可能是玩比学的形式和内容更自由灵活，随意性也大些，易于孩子接受。而学比玩既严肃些又严格些，玩性大的孩子觉得难以适从也在情理之中。确实学习有特定的任务和特定的时间还有特定的目标要求，教师、学生、家长都在围绕这些进行着，个中酸楚大家知晓。我想如果把学玩相结合，尽最大努力在学习中如何融入玩的内容，变换玩的形式上下功夫，让孩子在受学习之累之苦后又能尝尝玩之乐趣，孩子们很可能会乐学而为之。比如，孩子作业有苦感累感时起来唱支歌，说个笑话，做个游戏等来取个乐，定会让孩子产生玩的愉悦。其实课堂教学活动中也可以不时融入玩耍内容让学生有乐的享受，定有意外收获。另一方面，也要在玩中融入学的内容，比如用语文知识、数学知识都可以开展游乐性活动，如果活动形式自由灵活多样，孩子学和玩肯定会双丰收。不过，今天的孩子们确实拥有学玩结合的活动太少了。学科教学、班务活动、学校活动等校内有游玩性的活动太少或不多，校外活动更是缺乏，主要原因就是重分数、重安全、少担意外之责。这完全是大人们“自私”造成的，有时站在孩子们角度想，也很同情孩子。

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