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对于反复谈心不改正错误的学生，是听之任之吗？成绩差的能不计入教师的绩效吗？

学生,老师,他的对于反复谈心不改正错误的学生，是听之任之吗？成绩差的能不计入教师的绩效吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

第一对于反复教育却毫无改变的学生，我们老师也不能放弃他的。这就是老师这个职业崇高的一种表现。每个学生都会犯错，而每次犯错通过我们的说教都没用，那么说明我们的教育方法可能对他不适用，所以我们可以改变一下我们的教育方式和方法，而不是说他一直犯错敢于悔改我们就选择放弃他。第二，学生成绩因此而不好，那么这样的学生成绩不记入绩效考核，这很显胖是不可能的也是不现实的，老师没有教好的就成绩不记入绩效考核，那么不是算乱套了么，那还谈什么绩效，全部老师都把班上最好几个拿来绩效考核那不全部都优秀了么？




回答于 2019-09-11 08:43:50

反复谈心都不改变错误，也不能放弃教育。这种学生若不教育好，会影响正常的教学秩序，影响全班的学风。教育此类学生，教师应有耐心，先应全面了解该生犯了哪些错误，通过和他关系好的学生了解他的日常行为，联系家长了解他的家庭中的生活习惯，性格，爱好，志趣，过去曾取得过哪些成绩，有什么理想，有过什么挫折，家庭环境。然后经常和他接近，关心他，帮助他，多鼓励表扬他，多提及他过去的成绩，他的理想，他的追求，等和他关系和谐后，再开导他应如何去实现理想，如何去努力奋斗，但这种教育是春风化雨式的感化（而不是面对面的批评教育），让他认识到他的错误行为会造成什么后果，会影响到他的未来。也会对同学，对班级造成什么不良后果，让他自觉认识错误，改正错误，并树立远大理想，并启迪他如何努立并取得成功，还可帮助他设计取得进步的计划，在他有所进步后就肯定，表扬，教育中多关注他的优点。经过这些努力，一般能教育好学生，对表现差的学生不要放弃，要有耐心和爱心。

班上的差生肯定会影响绩效，学校考查或量化是看结果，是看全班的考试成绩及平时考评来看这个班级及老师的成效，所以教育好每一个学生，包括差生，都会对教师绩效有影响。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于反复谈心又态度不改的学生，当然不能不记入教师考评，这样有可能让失去耐心的老师放弃管理，如果完全没有了老师的关注，这个学生就可能破罐子破摔，越来越差，这在我身边有真实的事例。

孩子没有改变，一般而言不是他不能改，而是外界条件没有足够强大。我的同学读汨罗市一中，说起自己的一个女老师，叫做范雪晴的老师，她把不听话的学生接到自己家里，比对自己儿子还好的照顾，辅导，连续两年，最后这个孩子不但转变，而且留学美国，成为老师父母的骄傲！

回答于 2019-09-11 08:43:50

学习如同吃饭，老师只能提供食物和食用方法，吃不吃那就是学生的事了。教师不是万能的，他只是诸多教育环节中的一环而已。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于屡教不改的学生不要放弃！这是老师们职业道德品质不充许的！反复谈心却没有成效那是你没谈到他的心里！我执教時八十年代有一个学生上课就不听讲不写作业就玩！十几次批评教育谈心都一会就忘！我发现他放学就去和他妈卖菜去！原因是他想替家挣钱，他爸有病他妈很辛苦！我知道后告诉他只有好好学习考个技校什么的出来挣钱孝心父母！你现在卖菜能卖一辈子吗？他妈也叫他听我的话！他真的开始努力学习了！现在他是钢厂技校毕业，已经是中层领导了！也当了爸爸！看我時非常感謝我当年没放弃他！再说成绩差也要帮他们！算不算业绩看看他什么情况！我教过一个六年级下半年送到我班的学生是体校开除的孩子！文化课不会只是叫学校看着毕业就行！所以不算业绩！但是也操心啦！

！

回答于 2019-09-11 08:43:50

也仅仅能做到谈心了~记不记看领导(规则一一不合理)

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