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国办：严禁给普通高中下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师，你怎么看？
升学率,学校,素质教育国办：严禁给普通高中下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师，你怎么看？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
不解决社会学历选拔制度带来的根本问题，单纯的捆住老师高考升学的手脚…这个真的不一定对学生来说是好事，说是说素质教育，就业一个是看家里资源，一个还是看学校的
回答于 2019-09-11 08:43:50
我就想问问，初中小学搞素质教育那么多年了，各位家长培养孩子的成本下降了吗？学生的压力减小了吗？要想突破阶层，我们的努力何时停止过！公立学校大搞素质教育，私立学校大搞精英教育，到现在，公立的初中小学基本没有竞争力了！稍有能力和远见的老百姓都把孩子往私立学校送，或者单独报辅导班和特长班！可苦了寒门子弟，再无出头之日！
现在，社会上有的人对教学严厉的公立学校老师百般刁难，害的到底是谁？面对你家孩子的不良习惯和不良表现，老师们不敢张口，不敢伸手，现在你倒是如愿了，十年二十年之后呢？你会后悔吗？教育的改革可不会因为你的后悔而改变的，那时候恐怕精英教育已经深入民心，得利者已经处于社会的决策层，不会再为圈子之外的人考虑了！
所以，那些为素质教育摇旗呐喊的普通百姓请慎重啊！请那些对公立学校老师万般刁难的人目光长远些吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
单纯以升学率作为评价指标当然不妥，但不讲升学率，肯定不行，而且占比应该要大。不要高估孩子的自主学习能力，没有老师的严格要求，循循善诱，绝大多数孩子是难以做到认真学习的，何来的成人成才？不讲升学率作为老师当然巴不得，带着他们乐呵乐呵，顺利打发三年高中时光就万事大吉了。上面没有要求，老师们就没有工作的动力，我建议不处罚无成绩者，但一定要奖励有成绩的老师，从物质上和精神上给予重奖。
回答于 2019-09-11 08:43:50
素质教育是大方向，是对的。但是，素质教育的前提是提高办学质量，解决高考这个指挥棒。只要高考不变，素质教育就很难落实。素质教育将更加的拉大城市与农村的差距，教育的公平性问题会突出。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实，中国的高中教育也真到了该规范的时候了。
1.急功近利
比如，按国家的要求，文理分科在高二第二学期。可为了追求升学率，许多学校在高一期中就分科。换句话说，导致学生文化素养片面发展的不是国家的教育计划，而是为了升学率急功近利的学校。
2.抢生源不择手段。
每一个名校的背后，都有强大的优秀生源根基。比如有的学校每年高考报名人数都上万人，这一万多人从哪来的？由此衍生的一系列乱象，比如高考移民，借鸡生蛋，外送培训，还有同一个县区的不同高中也你死我活的争生源，恨不得将别人赶尽杀绝，等等。由此导致的另一个后果就是导致教育资源的浪费。家长们都拼命的把孩子向名校送，拉低了本地学校的教学声望，影响了教师的教学自信，打击了他们的积极性。
3.导致高中教育畸形发展。
学习需要刻苦。绝大多数高中把刻苦落实在拼挤时间上，从早上五点一直到晚上十点：我们看到有的孩子一手拿着输液瓶一手拿着书，吃饭的路上拿着书，跑操口令开始前的几分钟内拿着书，甚至将课间的时间也急度压缩：提前五分钟进教室。
这样做确实“刻苦”了，同时也导致产生了80％以上的近视。养成了苦的习惯，失去了灵性，挤出了几分的学业成绩，失却了育人的最终目标。许多在初中被这样挤出来的优秀学生，到高中以后毫无潜力可言。
最后，我们来个假设。假设所有的高中都遵循国家的教育方针和教学计划，不要总是小聪明似的，以为趁别人家假期不学，赶紧偷偷摸摸补课，幻想弯道超车，那我们的教育质量是不是真的会下去。
如果实现了高中生源的均衡分配，是不是培养的人才数就一定比一少部分所谓的优秀高中培养的要少。
大学需要一流的大学，高中可真不需要“超级”的高中。
我们文化的特点，义务教育阶段打基础，根基一定得扎实。高中该是激发学生们创造力的时候，如果还是义务阶段的定位，采用“挤和榨”，那么，到大学乃至以后的发展，怎么能靠近诺贝尔奖呢？
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