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国办：严禁给普通高中下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师，你怎么看？

升学率,学校,素质教育国办：严禁给普通高中下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师，你怎么看？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

国办：严禁给普通高中下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这么多年的应试教育，真的把国民文化素质提升了好几个档次。真的不懂为什么要自废武功。所谓的素质教育，是西方世界“民主政府”的愚民政策。因为精英始终把持国家走向，他们不需要也不希望普通百姓通过教育走向精英。这一点给中国共产党赞一个。学习是一件很苦很苦很苦的事情，我真的不相信在缺少压力和惩戒的情况下能大面积大范围的提升国民文化素质。

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果北大清华只录取分数最低的学生，哪个学校还会抓成绩呢？所以，不是学校非要抓成绩，而是只有抓成绩才能对得起人民群众！

回答于 2019-09-11 08:43:50

也就是说不用管升学率了，老师压力小，我看挺好，还是让教育部和家长着急去吧(*￣m￣)老师负责就是培养考试机器，不负责就是逃避责任，还是教育部门懂我们。

回答于 2019-09-11 08:43:50

在今年高考分数出台之前，国办颁发了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出“严禁给学校下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师”。这是落实习近平总书记在全国教育工作会议讲话精神的重大举措。问题是如何深入落实下去？



首先是观念改变。我国应试教育的状况由来己久，“五唯”顽疾根深蒂固，家长普遍以考高分、上名校作为培养孩子的目标；社会也以高考成绩的好坏来评价学校，每年高考分数一揭晓，各种媒体用不同的方式追捧高考状元；政府也以高考名校上榜人数作为其政绩；多重压力下学校，唯一的选择只也有高考至上，拼着命去压榨学生，德育优先、立德树人只成口号。如此氛围下的中国教育，何时能走出“应试”的怪圈？所以，改变人们观念是首先要做的，也是最难做到。



其次建立科学的评价机制。条条框框的评价标准很好制定，关键是如何推动落实，不能千条万条归结起来还是一条一一高考，因为高考分数是唯一可量化的，其它都是看不见摸不着的。所以，建立科学的评价机制是十分必要，没有标准和机制，更是一盘散沙，但在推动落实上要有硬性措施，那年山东省强行推行严格控制高中学生在校时间的事，最终还不是不了了之，惨淡收场。



再次深入改革高考制度。高考是“指挥捧”，这是不容怀疑的。多少年来，高考改革似乎又回到原路，全国统一试卷、统一时间，一统天下的高考制度，带来的必然是千军万马应对高考，举国上下研究高考，高考成了那个时段全社会的头等大事。其实，我国高考完全可以学习国外先进经验，高中阶段只负责全面提高学生的素质，完成学业教学任务，学生通过必修学分。让参不参加高考，报考什么学校成为学生自己的选择，不需要全国、全省统一试卷、统一考试，让各高校自主确定录取学生的方式，可以自主命题考试，也可以考试加面试，总之要让高校拥有录取学生的绝对权威，不要担心滋生腐败，或引起不公平，只要法律完备、制度健全，一切都可以避免。这样，一个考生就可以接到几个高校的录取通知，择优选择。
高中教育改革任重而道远，我们期待着。


回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀！

我觉得是一件好事，应给予支持。这也说明国家对教育这方面动了点心思。

在我读书的那个年份，从初中升到高中按照你中考成绩择校上学，不过也是看你所处城市学校的分数线决定的。那时候有职高，普通高中，市重点或者是省重点中学，分数是进入优秀高校的唯一途径。

而你在进入高校的同时，一个年级又分很多班级，有普通班和尖子班或者实验班等，同样教师的教学水平和能力也不一样，你在尖子班就能学习的更好，反而普通班学生上课的纪律，教学环境，师资水平都相对较差，所以学校的领导都重点培养实验班，以提高升学率，进而可以为学校争个好口碑，可以评优评级。

不排除普通班的学生也能在高考中取得好成绩，但是他所付出的努力是常人无法想象的，他只有靠自己的汗水和勤奋，满怀着心有不甘的毅力才能突破自己。

国家现在取消升学率为基准的教学，首先一个它的教育资源相对来说比较平均了，也不会刻意分什么普通班和实验班，每个班级的师资力量都是一样的，这样才能更好的教育人才，也不会造成教育的浪费，同时学生也能在同一起跑线上追赶，老师也能更加负责。

学校少了以升学率为指标的考察，相对而言学校也能从自身条件着手，努力吸引优秀高级教师的加入，从而打造一个完善的教学平台，扬长补短，长此以往学校也能单纯依靠这种潜移默化的变化来吸收更多的学生。

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