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今年中考数学题难吗？

数学,中考,命题今年中考数学题难吗？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

记者询问了多名考生，他们大都表示“今年数学试题有点难”。“数学考试都是这样的，去年试题简单，今年试题肯定会难一点，但是也不会太难。”云南昌乐实验中学陪考老师说。

“相比去年高考真题，我觉得要难一些。最后一道题目个人感觉在出题上也有一些创新。”除了个别题目创新，对于这次的数学试题，有考生则表示，计算量比较大。来自云南省昆明市西山区粤秀中学的徐同学说，今年高考数学试题较去年确实难度有所增大，但是知识点考察还是比较常规。“知识考察虽然比较常规，但是计算量都特别大。另外，试题中感觉更多的需要学生深层理解知识点考察本意，否则容易入坑。”徐同学说，难度分布主要集中在选择题中间部分以及所以大题的第二问。

今年高考数学试题有以下几点变化：

1.更加突出对数学知识应用性的考查，联系实际，重视数学文化，凸显数学建模、数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养在高考中的应用，如文理第4题、理科第6题以数学文化为背景，理科第21题考查概率统计与数列综合应用。

2.主观题顺序变化很大，概率统计继续后移至压轴题位置，出乎意料，进一步凸显了对数学应用意识的重视。

在教育部考试中心命题专家看来，把高考内容与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密结合，通过设置真实问题情境，来考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力，引导学生从“解题”走向“解决问题”。

“多考一点想的，少考一点算的。”在教育部考试中心命题专家看来，重视学科主干知识，将其作为考查重点，围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法和关键能力的考查，多考一点想的，少考一点算的，杜绝偏题、怪题和繁难试题。以此引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。

比如：理科Ⅰ卷第（15）题、理科Ⅱ卷第（18）题分别引入了非常普及的乒乓球和篮球运动，以其中普遍存在的比赛结果的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生应用数学方法分析、解决体育问题。

文科Ⅰ卷第（6）题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查学生的抽样调查知识。这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。

文、理科Ⅰ卷第（4）题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，将美育教育融入数学教育。

比如：2017年河南中考第6题,这道题很多同学看到这类题就直接计算，不思考，虽然也能做出来，但是会很麻烦。如果思考一下，利用根的判别式就会很简单的算出来。

教育部考试中心命题专家介绍，今年数学卷还体现出鲜明的创新导向，创新试题的呈现方式和设问方式，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力，把学生从标准答案中解放出来。

比如：文、理科Ⅲ卷第（17）题以离子在生物体内残留情况为背景设计，反映了数学知识和方法在其他学科的应用。这些情境来源于我国社会主义建设的不同领域，结合社会现实，贴近生活，反映了数学应用的广阔领域，体现了数学的应用价值，有利于在中学数学教育中激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。

比如：2018年河北中考第19题，就是一道以往没有考查的试题：平时考试一般都是考查三角形和四边形，很少考查六边形。

2019年高考数学试题把我国独特的历史和文化的精华引入到考试内容中，既打上中华文化的烙印，又有东方数学的特点，发挥春风化雨、润物无声的作用；在弘扬中国传统文化的同时，注意吸收世界数学文化的精华，引导学生胸怀祖国，放眼世界。

理科Ⅰ卷第（6）题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合试题，体现了中国古代的哲学思想。

理科Ⅲ卷第（3）题，以学生阅读“四大名著”的调查数据为背景设计，情境贴近实际，为考生所熟悉。

文、理科Ⅱ卷第（16）题融入了中国悠久的金石文化，赋以几何体真实背景。

比如：2018年河南中考第6题，考查了九章算术。《九章算术》是勤劳勇敢的中华民族的智慧结晶，是中华文化和中华文明传承的经典之作，尊为古代数学群经之首。这道题与中国传统文化结合比较紧密；

试卷注重对高中基础内容的全面考查，注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。试卷设置的情境真实、贴近生活，同时具有深厚的文化底蕴，体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。

比如：全国Ⅰ卷理科第21题，把数列和概率结合考查，这在以往从未出现过。

比如：2018年河南中考第23题的第二问，把代数与几何结合，主要考查学生数形结合思想的应用。如果学生不注重平时综合性练习，会觉得这道题特别难，其实，本质上是将不同的基础知识综合了起来。

数学是中高考中的硬骨头，教育部考试中心命题专家提醒，学好数学最重要的就是一个字——悟！具体怎么做，请同学们继续往下看！

有的同学感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，同学们对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。

因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。

尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

同学们一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。

要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。

要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。

有的同学认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。

打个比喻：有很多人，因为工作的需要，几乎天天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗？一般说，他写字的水平常常还是原来的水平。要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。

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