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现代学生能否用“观其大略”的"亮式“读书和学习方法?如何观其大略?
大略,自己的,方式现代学生能否用“观其大略”的"亮式“读书和学习方法?如何观其大略?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
晋代诗人陶渊明的“会意”读书法也学习了这种读书法。他在《五柳先生传》中曾写到:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”陶渊明读书时注意抓住重点,去繁就简和独立思考。
唐代李白对诸葛亮的读书方法极为赞赏,他在《送孟赞府兄还都序》中说:“孔明披书,每观于大意”,他自己也用此法“览于载百家之书”。
总之,诸葛亮式的读书方法核心就是“简约实用,注重义理”。
2、诸葛亮为什么会选取这种读书法?
从人生的高度讲,他一开始对自己的定位就是出将入相,这个从他的号“卧龙”就可以看出来,他从小立下了经天纬地之志,于是从这个角度去扩充自己的知识。他广泛涉猎儒 、道、法家精髓,这些在后来成为蜀国宰相时刻都演化成为治国方略,比如在入川夺取刘璋政权后与刘备和大臣讨论治国方略时刻,坚决使用严刑峻法,迅速让蜀国社会安定下来。选取国家人才时候, 重用了法正、李严等当地名门望族。在诫子书中规劝自己子女“淡泊明志、宁静致远”体现了老庄道家思想。
3、不同读书法的区别。
从诸葛亮与好友三人务于精熟不同的读书方法看,我们可以找到三种明显区别。
第一角度不同,石广元等人从治学角度,专注一经,诸葛亮是从解决当下社会问题出发,问题复杂性肯定 不可能用一种理念和方法能够解决。第二、思维方式,石广元等人是线性思维方式,往往就事论事,讲究先后因果,而诸葛亮则是战略性思维,先解决大问题,在一个个解决小问题,大问题 解决不了,会有无数种小问题。
第三、从理解方式将,石广元讲究循序渐进的格物法,而诸葛亮讲究 顿悟,高屋建瓴的站在作者,甚至于高于作者角度看问题,想问题。当然对其才智和能力要求甚高,不然四个人同样老师,竟然学生成就各不相同。这样看来,学生真不是老师教会的,而是自己学会的。
4、亮式读书法的现实意义
马云年初去美国西点军校,重新阐述了领导力的这个概念,我觉得和诸葛亮“观其大略”读书法相得益彰。
世界需要领导力,不是去证明自己有多厉害,而是人类一起共同解决问题。要 更好地走向未来,应该靠创造更多价值。领导者要做别人不想做的事,要做社会需要的事,人民需要的事。在当下社会,我认为学习领导力就是新时期学习学习“观其大略”读书法,目标专 注于解决问题、创造价值。俗话说望山跑马死,拘泥于方法永远会陷入群山不得出,只有求其上,才能的其中。领导力不仅仅是协调人与人之间的相处,带领团队能力,更重要的是如何领导 自己,分配自己的资源、注意力,将自己的目光面向创造未来,为更大、更多人群增添价值上。
现代科学分科越来越细致,究其一生都不一定学的完一门学科所有知识,那么学习知识还有什么意义,所以现在大学高等教育兴起了跨学科选拔人才,人工智能兴起之后未来大概专业性人才稀缺会缓解,那么管理型、领导型人才会短缺,如何利用现有知识、资源解决问题,正如一千八百年前的诸葛亮面临东汉末年乱世局面,你将如何学习、如何读书?
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