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幼小衔接有必要吗,其意义何在?现阶段其弊端有哪些?
幼小,能力,孩子幼小衔接有必要吗,其意义何在?现阶段其弊端有哪些?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为6岁之前的父母教育非常重要,做父母的,只有在孩子平时的生活或与其他小朋友玩乐的时侯,一定要仔细观察孩子的一言一行,不对的地方,一定要及时地予以制止,并及时加以引导和教育,这个时候不让他将不好的生活习惯养成,以后将很难改变他不好的性格和生活习惯。做爷爷,奶奶的更不能过分惯养孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼儿生理早熟是不正常的,那末,不早熟的生理,当然沒有成熟的智力,未成年不定型的幼儿过早地衔接成年人的知识,在精神上是非常吃力的。学前班的孩子是贪玩的幼稚年龄段,应尽情玩耍不可绑架。争对幼年早期的衔接,应把握有度,不可攀比升级,当了一个问题来讨论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
所谓“幼小衔接”,泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动,可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。那么上幼小衔接都有哪些好处呢?下面就给大家做个简单介绍。
1、知觉转换能力
将一个通道的信息转换到另一个通道的神经活动过程称为知觉转换,亦称“感觉间的整合”或“通道间的转换”知觉转换能力可分为听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听。
2、听知觉能力
个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉,既由“听”到“听到”再到“听懂”,即听知觉能力。听知觉能力分为听觉注意、听觉分辨、听觉工作记忆、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。
3、视知觉能力。
视知觉能力是指以视力为基础,使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。视知觉能力分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填空、视觉再认、视知觉速度。
4、语言沟通能力
语言沟通是以语言为媒介进行的人类交流方式。语言沟通能力包括语言表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图讲话、语言理解。
5、数学准备能力
数学准备能力包括数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感等
6、良好的学习习惯
学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。抚顺右脑开发认为良好的学习习惯包括坚持、积极、责任、思维灵活、独立性、合作性、集中注意力、整洁有条理、荣誉感、好的学习兴趣、生活规律等。
7、运动协调能力
运动协调能力是指运动期间机体个部分活动在时间和空间里相互配合,合理有效的完成动作的能力。运动协调能力可分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。
8、社会适应能力
社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变,与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。社会适应能力自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控、交往能力。
因此幼小衔接是很有必要的,主要在幼儿园、家庭、亲子活动、伙伴关系等方面培养。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
存在必有道理。为什么会有幼小衔接?因为教育部门对幼儿园去小学化要求特别严格。幼儿在幼儿园是以游戏为主,初步了解各种生活常识。进入小学后要进行规范的系统的学习,有的家长担心孩子进入小学后不适应,不能尽快的进入状态,幼小衔接孕育而生。那么,幼小衔接有必要吗?其意义何在呢?我觉得对于幼儿园大班后期,没有啊根据小学时间安排调整教学作息,幼小衔接还是有一定的进步意义的。
但是,因为我们国家在幼小衔接这一块儿没有规范的管理,和统一的教材。各个教育机构按自己的想法进行教学。这种不规范的教学,极可能跟以后的小学教育不对等,比如拼音教学。希望教育部门能够重视起来,加强这方面管理
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。
不上幼小衔接有哪些弊端呢?
1.幼儿园教育活动小学化
许多人都简单地认为提前学些小学的教材,就可以减轻入学的压力,就是为入小学做好准备,因而有一些幼儿园将小学生行为规范等搬到幼儿园来,往幼儿头上套。比如:对老师要服从,不许顶嘴,不许辩解。上课要专心听讲、不许开小差、玩小动作,说话等。精神要集中,回答问题要举手,课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主,刻苦学习。讲课则一味向幼儿灌输知识,缺少幼儿园应有的教具演示、图案色彩、生动的游戏等。
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