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请教育儿方面的老师，怎样调动孩子自主学习的积极性？
孩子,家长,动力请教育儿方面的老师，怎样调动孩子自主学习的积极性？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
保护孩子学习动力的第三点就是：不要把孩子的时间安排过满，要让他有自己可以支配的时间，对自己的时间和行为有一定的自主权。我不知道你有没有这种体会，每天下班回到家，你愿意在车里多座几分钟；或者晚上睡觉前，你愿意刷一会手机。其实也没有什么重要的事，就是这段时间可以给你的内心带来舒适。孩子也一样。你会发现，不管是蒙台梭利的“儿童之家”还是夏山和瑟谷学校，他们都留给孩子特别多的时间可以自己支配，自己探索，他们可以自己选择喜欢的事情去做，让他们感受到充分的自主权。
保护学习动力的第四个要点就是，不要把学习动力外化。很多家长为了增强孩子的学习动力，会给孩子提出很多诱惑，比如，考过4级就带着去趟迪士尼；考100分就奖励一顿麦当劳。这里我和你讲一个著名的心理学故事，有一个老人家楼下有几个大油桶。每天孩子放学后，都在他楼下踢空油桶，特别吵闹。劝了几回都没有效果，后来，老人想了一个办法，他告诉孩子们你们弄的真热闹，我很喜欢，每个人奖励5块钱。孩子们一听特别高兴，踢得更起劲了。结束的时候，老头信守诺言，每个孩子奖励了5块钱。就这样过了两天，每天老头都按照承诺给每个孩子5块钱。第三天，孩子们放学又来了，老头请求孩子们继续踢，但因为手头不宽裕，只奖励2块钱。这一天，虽然孩子们还在踢，但明显积极性不高，发出的响声也不大，有些孩子甚至开始心猿意马，消极怠工。又过了两天，老头继续让孩子们帮自己踢，只是，他对孩子们说，今天已经没有钱来奖励了。孩子们很愤怒，没有钱，鬼才愿意帮你踢呢，孩子们一哄而散，再也不想踢油桶了。
孩子从一出生就是在不断学习，孩子有着强大的学习动力，所以他才不畏艰难，学会了一个又一个的技能。我们不要让孩子过早，过多的学习，会破坏他的学习动力；要给他独立的时间，来探索自我。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对待孩子，不能性急，不管对错，先得温和地安护，不要因孩子做错事而大声指责，即使要指正，也得讲究方法，说话委婉点，孩子才能接受，知错能改，再可表扬，还是好孩子，总之要多鼓励，多正确引导，小孩也与成人一样，喜欢听好话，经常表扬，鼓励他，会越学越有劲
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请：
北京市第十九中学心理老师、德育副校长陈雪芬：凡是对孩子有要求的家长，尤其是自己事业有成的家长，看到孩子成绩没有起色时通常都会很着急、焦虑，认为孩子贪玩、不努力。
为了缓解自己的焦虑，一般的做法就是批评指责孩子，或者是跟孩子沟通完，把自己认为对的分析强加到孩子身上，认为这样才能帮到孩子，同时也能缓解自己的焦虑。
殊不知，青春期的孩子自我意识开始发展，希望通过挑战权威，违抗命令，证明自己长大了，家长越是指责孩子，孩子越有可能用反抗包装自己。
如果这种指责持续不断甚至发展到打骂，孩子就有可能跟家长成为陌生人，不再与家长沟通，甚至离家出走。
其实，孩子极其渴望被家长接纳和理解，但是他们绝不可能说出口，除非家长放下指责的手，尊重孩子的感受，与孩子一起面对问题，而不是与问题一起打败孩子。因此，家长恰当的做法是放下指责和评判，发现并挖掘孩子自身的优势和特点，调动孩子内在的积极性和求知欲，激发他用自己的力量一点点地改进，允许孩子慢一点，引导他逐渐享受到通过自身努力而获得的满足感和成就感，从而获得持续的好奇心和学习力，这才是孩子面对未来、立于不败之地所必须具备的永恒的能力。
在心理学上，安全岛技术和遥控器技术是两种行为调节焦虑情绪、管理负性情绪的技术，建议家长们试试。
安全岛技术，是指引导学生在想象中找到一个他觉得安全的地方，这个地方任何人不经过允许是不能进来的。也许它只是旅行时很喜欢去的海边、山顶、一片树林、一个村庄，或者是公园的一角，或者是咖啡屋、图书馆的一角，或者只是家里的一角。当他感觉焦虑紧张时，可以想象自己来到安全岛，享受那种放松、安全、平静的感觉。
遥控器技术，是指当学生遇到一些强烈的情绪事件以后，可以想象自己面前放着一个盒子，这个盒子可以把负面情绪全部装进去。盒子可以是珠宝盒那么大，也可以像大硬纸箱那么大，它还可以像一个房间，甚至一座大楼那么大。把负面情绪装进去以后，盖上盒子并上锁，把钥匙拔下来，放在自己手里，之后就可以把盒子推远。当学生手里拿着钥匙，暗示着学生对自己的情绪有掌控感，再让他想象把这个装有负面情绪的盒子推到一个他认为合适的距离，这就完成了情绪隔离。
回答于 2019-09-11 08:43:50
总结起来一句话就是让孩子将要我学的思路，换成我要学的思路，孩子如果能够找到自身的学习内在驱动力，我想这个问题就不再是问题了
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