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孩子高中,历史应该怎么学?
历史,自己的,知识孩子高中,历史应该怎么学?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
三、应试
在考试中取得一个好分数,这可能是很多人最关心的问题,毕竟考试是当前衡量历史学习成果的最有话语权的一把尺子。要在考试中取得好成绩,一靠知识储备,二靠应试技巧。知识储备主要是靠上面提到的课堂与课外的功夫,这里重点讲讲应试技巧问题。
高中历史的题目类型主要是选择题和材料题两种,有时也被称为客观题和主观题。两种题型在解答方法和思路上是有很大差异的,这一点必须明确。
选择题的应试技巧主要隐藏在题干和选项两部分。
对于题干,一定要看准要问的是什么,不要急着作答。有些问题只是一字之差,答案就有很大变化。比如历史学科常考的原因类题目,其中“主观原因”和“客观原因”“内部原因”和“外部原因”只是一字之差,但是答案是大相径庭的,所以看准问题是作答的基本要求。这说起来似乎都不算个注意事项,但从实际情况来看,每次考试都有很多因为看题不清而做错的题目。题干的第二个注意点是有关时间的线索。历史学科是由时间和空间两大基本要素构成的,因此考试时时间线索是解题的关键。在选择题中,时间线索的呈现形式比较多样,最简单的是直接给出时间,稍微复杂点的是给你一个事件,让你推断时间,比如告诉你鸦片战争,让你推断是1840年;或者给出八路军这个番号,隐含的告诉你这是在抗日战争时期。对于这种常见的套路要心中有数,平时做好积累。
对于选项,要从两个方面入手,一个方面是选项本身表述是否正确,另一方面是选项与题干的关系。有些选项本身表述有误,比如选项存在史实或者史观错误,那就可以直接筛除了。另外一些选项本身表述正确,这时就要看选项与题干是否匹配。正式考试时要用最短的时间选出正确选项,所以一旦锁定正确选项就不必再分析其他选项,但是在平时练习答题时要对每一个选项进行细致的分析,因为错误的选项也能对相关知识点起到查缺补漏的作用。
这里特别提醒,千万不要相信所谓的“三长一短选最短,三短一长选最长”之类的秘诀,在正式考试当中没有这种空子可钻。
材料题有三个环节要注意:准确审题、有效提炼信息和妥善表达。
材料题应试能力的要求更高,相应的提升的难度更大,所需的时间也更长。就目前高中历史考试的趋势来看,单纯的背诵教材上的知识点是很难得高分的。新材料的大量运用,开放式的命题思路,要求考生在掌握基本知识点的同时还要具备分析材料、提炼观点和准确表达的能力。其实材料题很像写作文,写作文最大的忌讳就是跑题,所以材料题最关键的一步是审题准确。也就是说你要知道对方想问你什么。审题准确之后就是带着问题从材料里找信息。一般来说,如果得分点有三点,材料里基本有一到两点,剩下一个要靠平时的积累和临场的应变。而材料里提供的信息点往往是教材上没有的,这就对考生的阅读能力提出了较高的要求,这也是我在上面主张学生要有适量的课外阅读的原因,毕竟阅读能力不是靠做几道题就能快速提升的。从材料里提取了有效信息之后就是输出工作了。这个环节最大的忌讳就是照抄材料原话。一定要进行语言的转化重组,意思不变,但表达方式一定要变,否则阅卷老师会认为你没有真正理解材料,只剩做搬运工作,得分可想而知。
总结:学好高中历史需要做好三个领域——
一、课堂上,跟上老师思路;带着自己的问题听课;记好自己的疑问。
二、在课外,进行科学适量的阅读;进行必要而有效的练习。
三、应试时,选择题分别关注题干和选项,注意题干与选项的匹配;材料题准确审题是关键,有效提炼信息是核心,妥善表达是得分保障。
希望以上个人经验能对大家的学习有所帮助,在自媒体的时代,用分享精神,让生活更美好,感谢您的阅读,加油!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为,学好高中历史,应该要做到以下五点:
1、培养对历史的兴趣。兴趣是最好的老师,只有对历史感兴趣,才能更好地学好历史。
2、反复地阅读课本。通过反复地阅读课本,将基本的历史史实掌握,才能更好地应对高考。
3、要在理解的基础上记忆历史。要学会理解才可获得真知。
4、做好课堂笔记,并善于归纳。
5、课后多做练习,巩固所学知识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要明确一点,学习没有捷径,但是有方法和技巧。
这就要求你首先得保证上课一定要专心听讲,多做笔记。主观的去把一些历史事件联系起来记。
我们的最终目的是行程一个历史知识网络,可以按照历史年表法则来记,或者说按照时间轴来记,把知识点图形化就会好学的多。
例如,先记住中国的主要朝代,以及朝代的存在时间,然后再记这时期的历史事件,历史人物,以及历史事件的影响,对社会的促进等等。然后行成自己的一个表格,然后你在慢慢的往里面添加内容。就像图片示例一样
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一个教育工作者,我分享一下个人经验。
一,教材。以教科书为核心,以历史时间为线索,对重要历史事件、历史人物、历史现象进行整理排序,构建时空关系,用广泛联系的眼光看问题。对“死”知识进行单纯记忆,尤其要加强识图、制图、制表能力。
二,刷题。教育术语叫“反馈式学习”。高质量的习题可以帮助学生分析、比较、归纳、概括、总结大纲知识点,发展学生历史思维能力,引导学生通过多途径获取并处理历史信息的能力。
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