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孩子高中，历史应该怎么学？
历史,自己的,知识孩子高中，历史应该怎么学？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
在此过程之后，头脑中应该有该章节总体简单框架及突出的重难点表述。
◆ 做题寻疑记
在历史这个学科当中，做题实际上是把你自己的体系和出题人的体系进行一次碰撞。因此做题过程中也要发挥出钻研精神，借助题干和选项查缺补漏：
①在做题过程中，但凡遇到一道题目，首先要在头脑中过一遍本题所考查的知识点。 ②在阅读题干和选项的过程中，但凡觉得不清楚、不确定、稍微有点模糊的地方，都应当醒目地标注出来。 ③一份卷子做完，马上翻开课本落实试卷上标注出来的疑点。
这种方法以题为纲，补漏记忆且目的性更强，长期坚持就会有疑惑点一个个被消灭的快感，做题手感也越来越好。
需要注意的是，大型考试的题目往往更具有代表性，更要把其中的疑惑点翻书落实，尤其是省质检、市质检、一模二模更是不能放过。
◆ 考前复习记
最后还是要谈谈考前复习。尽管方法因人而异，但是大方向仍然是在掌握框架的基础上，比较不同的知识点，建立知识点之间的联系。在考前，还应当看看平时的错题、难题，思考自己的知识漏洞与方法问题。
最后也是最重要的一点，就是要多翻书，多翻书，多翻书！从课后回想到做题后自己答疑再到考前自主复习，关键就是自己找知识重难点，自己查漏补缺，不断补充知识库。
◆ ◆ ◆ 能做题 | 三个阶段分功能
学习历史主要分为三个阶段，即从相遇，相知，相熟。练和记相辅相成，使新知识点从理解定义到把握内容再到完全熟练。事实上，在学习一个历史知识的不同阶段，做题的侧重点也是不同的。
◆ 新知阶段 | 先记再练，映照体会
在第一次接触一个新知识时，应当先背会定义，那么在做题过程中就应当着重理解这个新知识的概念。
例题1、钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前之封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治。”以下对这两大“政治”理解正确的是（ ） A. 都以血缘关系为纽带 B. 都维护了地主政治 C. 都曾顺应了历史潮流 D. 都实现了权力高度集中
分析与解答：先来解读题干，材料中秦以前之封建政治为分封制，秦以后之郡县政治为郡县制，题干要求选出对这两种制度解读正确的一项。 再来分析选项，郡县制以官僚政治取代贵族制度，一定程度上打破血缘关系，排A；分封制维护的是奴隶主贵族政治，排B；分封制下尚未实现权力的高度集中，排D。 分封制建立时稳定了当时的政治秩序，巩固扩大了周的统治；郡县制建立时以官僚政治取代贵族政治，是中央集权制形成的重要环节。因此，都曾顺应了历史潮流，选C。
这就是很典型的刚刚学习史实知识时巩固新知训练的题目。
首先，学生需记住分封制和郡县制的定义。然后在做题的过程中会更加理解分封制和郡县制分别是什么含义（以什么为纽带），为什么而如此做，是怎样做的（权利高度集中），这样做会怎样（维护了谁的利益）。
这样，就可以将两个历史术语（分封制和郡县制）深层理解在心理。
◆ 综合阶段 | 先练再记，准确把握
在初步掌握知识点的概念之后，为了保证个人理解的准确，需要通过题来检测出自己知识的把握度，通过答案来更加准确和多角度的把握该知识点。
例题2、唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代（ ） A．皇帝的好恶决定宗教兴亡 B．道教的社会影响最大 C．儒学的政治地位最为稳固 D．佛教的社会基础薄弱
分析与解答：先来读题干，材料陈述了唐朝主要的几种宗教学派的地位变化现象，要求选择“反映”了什么，应该是“现象反映了什么本质性结论”类题目，故猜测要选一个本质结论性质的选项。 再来分析选项，皇帝好恶“决定”宗教兴亡，用词绝对，不符事实，常识可排A；道教对社会的影响在材料中不能体现（材料体现几者的政治地位），更不能判断是否最大，排B；同样的，佛教的社会基础也不能在材料中体现，排D。 材料中唐代佛教、道教政治地位变化较大，相较儒学的政治地位较为稳固，并且根据所学，有“儒学占统治地位”之结论，可知其政治地位不会有大的变化，故选C。
这道题属于结合材料、根据所学知识解答的类型，根据常识和材料理解排除一些选项，根据所学知识选出正确面最大的那个选项。
做完题目之后，思考可以从题目中得到什么：
第一，它考察基础中国古代思想文化的知识，巩固从汉武帝到新文化运动之前的主要历史阶段“儒学占正统地位”的历史结论。 第二，通过该题可以更加准确地把握这一历史结论的内涵，知道这并不意味着儒学一直是政治上的第一位、被社会上所有人都拥护等，从而区分了儒学占统治地位与儒学政治占首位，让我们更加准确地把握概念，也丰富了我们对这一知识点的认识。
在充分掌握基本概念后，通过大量的题可以发现自己对于该定义的是否准确掌握，通过研究答案可以记住对该定义的另一角度的分析，即先练后记，从而查漏补缺，丰富理解。
◆ 提高阶段 | 边练边记，补漏增新
学习历史的第三个阶段，即学熟，需要大量做题。
在做题时，依靠大量的材料和题目要求，解答一个选择题可以完成查漏补缺（例如回顾自耕农经济的概念）、增添新理解（例如完善对黄宗羲观点的认知、对明末清初批判君主专制观点的认知）、巩固做题套路（例如熟悉理解材料主旨的做法）等成就。
在不断的练习中处理疑惑和难点。有所疑惑就勤翻书，在做题与知识回归中形成自己更高水平的知识基础与做题能力。直到把领悟磨成潜意识，直接下笔，用做题套路和脑海里见过的大量的题应对各种新题，以不变应万变。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在高中的时候，历史曾经是我最喜欢的一个科目，历史本身是有趣的，作为应试虽然有些束缚，但是不影响他的趣味性，你要去发现。
好了，回到本来的问题，高中历史怎么学？
第一， 历史，本身可以分为两个部分：历与史。历是时间线上，从时间来看是一条纵的线，比如我们经常熟悉的说法春秋战国、秦汉三国、魏晋南北朝、唐宋元明清这样一种大的时间线。而这大的时间线又可以做一个大的性质划分，比如我们经常会听到奴隶社会和封建社会这种称呼。这是纵的时间线。
第二， 史的部分就是一个横向的东西，具体的事件构成了精彩纷呈的时代。看起来庞杂无序，其实可以有大的方向，一个朝代的建立，自然伴随着政治、军事、经济、文化、思想（国外历史可能有宗教，而中国则是儒释道三家合流的演进过程）等方面的归类。所以，你可以这么理解，历史是个圆柱体，你从一个时间点切进去，你看到一个切面的事件就是史。
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