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批评对孩子不管用。怎样的批评最有效果？

孩子,批评,自己的批评对孩子不管用。怎样的批评最有效果？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

批评对孩子不管用。怎样的批评最有效果？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

小孩子都会做错事，我的原则是少批评，尤其是对于孩子第一次接触事没有做好，根本就不该批评，如果孩子在某件事上批评多次也不改，说明批评没有效果，家长必须马上换其他方式，不要在这件事上批评他了。

有的家长会说孩子做了错事，不批评不行啊？批评可以实施，但要谨慎，要少用。曾经有位老师提出一个量化概念，我们可以作为学习正确使用批评的入门参考：父母批评孩子一天最多不超过三次。

批评多了会让孩子与父母的关系变远，会让孩子害怕见到父母，一见到父母就紧张，从而疏远父母。所以，批评要慎用，而且要有原则和方法的用，怎样批评才有效呢？建议家长注意以下几项：

不要在公众场合批评孩子

前两天在商场里，看见一个家长在批评孩子，无非就是孩子不小心，失手打烂了精品店里的水晶球，可能这个水晶球比较贵，孩子妈妈一顿批头盖脸的批评，什么“让你不要动这个，你偏要拿起看”“打烂了你自己负责”“这么大的孩子了，连个东西都拿不稳”之类的话，理性批评在公众场合很重要。在他人面前被自己最为亲密的父母教训后，孩子在反思自身错误前，首先感受到的是“被训了”的羞耻和强烈的不快。

只陈述孩子当时的犯错事实

我们的家长在表扬孩子的时候，说事实这部分说的越详细越具体越好。而批评的时候恰恰相反，只说事实，你只要把事实呈现出来就好了。有一次，和大宝同学一起出去玩，同学过马路时不小心把墨镜掉在马路中间，让呼啸而过的车子压的稀烂，同学的父母立马批评她：”那么贵的东西，才戴第一天，你咋干啥事都不上心，去年也是，300多买的水杯也是不知道落在哪里了，不用钱买啊，你以为父母赚钱容易吗？你这个孩子总是这样，啥时候才能省心啊“。搞的同学手足无措的站在那儿，我拉着大宝在旁边不知道该说什么好。

孩子犯了错，父母应该直接告诉孩子现在他做错了什么事，把他做错的事情说清楚，这是批评他的前提。千万别把过去跟这件事有关联的陈芝麻烂谷子的种种不是拉出来再唠叨一遍。

让孩子看到该怎么做，而不是批评不能怎么做

我们家长不能只指出孩子的错误，重点是一定要告诉孩子正确的方法是什么，甚至要跟孩子一起践行正确的方法。例如很多学步期的孩子都会经历打人的阶段。其实很多孩子可能是通过“打”来探究各种可能性，我们常见的是父母会批评孩子：“我们不打人”，看着被批评的孩子的表情，其实他并没理解父母的话，他仿佛在说：“不，我们打人，我们刚刚打过”。当孩子处于即将动手的状态时，父母要加强照管，要迅速地抓住孩子做出打人姿势的手，并说：要轻轻地摸。同时做给他看。

结束语：如果孩子感到你是成心与他过不去，你说多少也没有效果。孩子不接受批评往往不是因为家长的道理不对，而是因为他们不能接受家长咄咄逼人的态度和恐怖的肢体语言。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

为什么批评孩子不见效？

（张清义聊家教）

我们家长在遇到孩子犯错误时，因为望子成龙心切，常常情绪失控，喋喋不休的批评孩子，结果发现效果甚微，有时发现孩子反而变本加厉。批评后不起作用的原因我们可以从下面几点来反思：

1、我们经常否定孩子，使孩子感到自己一无是处，怎么做家长都不满意。

美国‘成人教育之父’卡耐基发现了人性弱点，人都不愿意接受批评。他的\u003c人性的弱点\u003e一书中谈到:柯立芝总统执政时，他的一位朋友有一次见到总统夸他的秘书漂亮，秘书很开心。总统接着说，我夸你就是让你开心。不过以后你在报告文本中要稍微注意一下标点。秘书欣然接受。

对别人批评时，应先赞扬对方，然后说问题，这样对方往往容易接受。批评孩子也是如此，我们应先发现孩子的闪光点，加以欣赏和赞扬，然后再说问题。

2、经常批评孩子，对孩子就会经常表现不满，不知不觉就会站在孩子的对立面，和孩子的关系自然就会紧张，这就违反了家庭教育的基本法则：与孩子好的关系胜过很多教育。

3、美国神经语言学讲到：沟通过程中接收者准备好了，给予者才出现。家长对孩子喋喋不休的批评，孩子根本一句话都听不进去。其结果是家长的整个批评孩子的过程成了自己情绪宣泄的过程。孩子在忍受唠叨的过程成了积攒不满、怨恨情绪的过程。

4、孩子如果为了满足善欲，盲目批评就不会见效。

我们人类有五种欲望，食欲、色欲、真欲、善欲、美欲。食欲为了活命，色欲为了繁衍后代，这两种欲望动物都有。人类与动物不同就是多了真、善、美三种欲望。人类求真的欲望创建科学，求善的欲望创建宗教和哲学，求美的欲望创建文学和艺术。孩子和成年人一样，在成长的过程中不仅有善欲，而且比成人的欲望更强烈。什么是善欲？通俗一点讲就是受到他人认可、赞誉、能产生精神方面的满足感，有强烈的助人欲望，有与人为善的发心。

我们看这一点非常重要。孩子在成长过程中有一种强烈的愿望：被认可、被支持、被关爱，被理解。搞清楚了孩子的心理需求，就能在孩子犯错误后准确找到根本原因。现在独生子女多，每个家庭中都有几个大人时刻关注孩子。孩子到了学校，如果成绩不理想，老师对孩子的关注相对少一点。为了满足被关注的欲望，孩子就会不惜用违纪的行为制造事端来引起周围同学和老师的关注。如果这个时候我们对孩子的错误进行批评，可能更会满足他的被关注的欲望。使孩子对犯类似的错误更加感兴趣。我们对这种批评叫破坏性批评，也叫伪批评。

这里有一个案例很能说明问题。在长沙市一个小学里，有一个上二年级的小男孩，学习成绩很差,在家中倍加呵护，在学校却很少被关注和认可。巨大的心理落差使他渐渐产生顽劣的心理,为了满足善的欲望，他脱掉自己的裤子并劝其他同学脱裤子，很快教室里很多同学效仿起来，有的女同学也开始脱。班主任知道这个小男孩是主谋后，当着全班同学让他站起来并斥责他是小流氓。没想到这个男孩站起来被老师批评时，喜形于色，因为从来没有这么多人关注他。正确的批评方法是：这个时候应该让这个男孩付出一点代价，例如把他关在小黑屋，或者让他劳动，做一些他不愿意做的活。总之让犯错误的孩子感到下次不敢再犯，一定要通过批评和惩戒激发他内心对这种错误的羞愧感。

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