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你对义务教育阶段学校分快慢班教学有什么看法？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

你对义务教育阶段学校分快慢班教学有什么看法？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

新加坡从小学三年级开始分流学生，即我们所说的快慢班。人是有差异的，因材施教是正确的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

义务教育阶段分快慢班，现在已经完全不合适。

1.在改革初期，曾经有快慢班的方式教学，那是有当时的历史原因的，国家刚刚要实行中考高考，由于文革的影响，学生的学习能力和知识水平参差不齐，相差非常大，不分快慢班，根本没法进行教学。

改革开放40年，学生和学校的情况已经有了很大的改变，还是采用快慢班式的方式在义务阶段进行教学，严重违反了教育公平的原则。

2.学生由幼儿园进入小学，基本没什么差异，人为的分成快慢班，对小学生产生极其不良的心理影响，从小就被分成三六九等，可能会成为一生都挥之不去的阴影。

何况人为判断的条件，也有可能很大的失误，有潜力的孩子因此被耽误，分快慢班教学弊大于利。

3.小学进入初中的学生，现在基本上都是按学区进行的入学方式，这些学生也基本上是小学的同学。

学生没有经过入学考试，国家也不要求有考试，如果学校经过考试，对学生进行分类，同样会对学生的心理产生很大的不良影响，社会的各种关系也会影响学生的分班，这对学生来说也是不公平的。

4.有人可能会说，分快慢班有利于教学，符合教学规律。

事实上，刚刚入学的初中学生，知识水平和学习能力不会有那么大的差距，更多的是非智力因素没有完全调动好，何况现在有相当一部分学校班级的人数并不多，教师完全可以照顾到每一位学生，进行因材施教。

平均分班的教学效果，从长远来看 ，从有利于学生的成长来看，都要好于分快慢班教学。

5.分了快慢班进行教学，也不利于调动教师的积极性。

教快班的教师成绩好了，有人会说是学生的原因，成绩不好了，有人说是老师的原因。

教慢班的老师，反正学生也成绩不好，教好教坏都没关系。这些最终都会影响到学生的成长。

从社会发展的角度上来看，教育公平是最基本的教育权利，分快慢班不利于教育公平。

回答于 2019-09-11 08:43:50

兴一利必生一弊，有利有弊的事，看选择的权衡利弊！选择是关键，也源于实际情况，源于需求！

回答于 2019-09-11 08:43:50

教育的分层其实很早就开始了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

合情合理，合科学，合教育教学规律。

回答于 2019-09-11 08:43:50

因材施教，以便有的放矢的教学。将类型相近的学生放在一起，更有利于教师能针对性地备教改导。

回答于 2019-09-11 08:43:50

因材施教吗！更好的教学

回答于 2019-09-11 08:43:50

不同意这种做法。我赞成教育公平，特别是师资对学生要公平！

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