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如何让口语更自然地道?
发音,语调,英语如何让口语更自然地道?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
如何让口语更自然地道?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这一篇文章我们来谈一谈提升口语的三个方面中的第一个方面: 发音语调训练.
我们先来回答上边的第一个问题: 如何拥有纯正美音, 让美国人都把你当做ABC.(ABC=American-born Chinese, 在美国出生长大的华人)先说结论: 这是一个糟糕透顶不切实际的目标.正确的目标应该是: 做到发音清晰易懂, 语调抑扬顿挫让人听着舒服
我得先承认, 我练了这么多年英语, 对自己发音语调也颇以为然.但是, 我的发音语调还丝毫地达不到让美国人都误以为我是ABC的水平.和美国朋友聊天, 他们的评价是: 你的发音语调棒极了, 很容易懂, 听着也很舒服, 不过嘛, 还是可以立刻知道你不是在美国长大滴.(笑~)
"Wind老师, 你这样就不对了嘛. 人外有人, 天外有天. 你达不到, 不代表别人达不到嘛"你说的没错, 肯定是有人可以做到的, 但以我的见识而言, 达到的人远比你想象得要少的多.而且这部分人或者在语言上有一些天赋, 或者从小就耳濡目染, 或者投入了令人发指的时间在发音语调上边.
请问这3个条件你满足其中一个吗?以我为例, 我自诩在语言上不算愚钝, 我小学时就长期听英语故事磁带, 接触外教, 我专门投入在发音语调训练上的时间少说也有500个小时.So, 你还觉得这是个合理的目标吗?
好吧, 我看你还不死心, 我再给你讲个故事吧.我中学时参加口语夏令营, 对那位老师的发音崇拜得一塌糊涂, 觉得跟美国人完全没两样.后来我在英语流利说工作时, 我们需要找老师录制发音示范, 我立刻想到了当时那位老师.我兴奋地翻出那时的CD交给负责的同事(同事是美国人), 他听完说: This is not even close.我于是自己又去听, 这时才发现当年崇拜的发音真得是破绽百出, 惨不忍听...The moral of the story?
当你发音语调段位比较低的时候, 别人通过滥用卷舌音等伎俩就可能让你觉得美音纯正地道.顺便扯一句, 我见过一些英语老师通过把语速提到很高, 无断句, 无语调, 让人难以理解也在所不惜, 然后学生就会觉得"哇, 老师的口语好流利!"的错觉. orz
所以我的主张是: 发音上追求清晰易懂, 语调上追求抑扬顿挫让人听着舒服.
到达这个目标后就要把精力转向听力输入训练和口语输出训练了, 不要追求母语人士的发音.切莫做那种可以把奥巴马的演讲模仿到惟妙惟肖, 但是自己一说英语却惨不忍睹的人.
如果你接受了我的目标, 那么我们现在来谈具体怎么做.
先回答一下上边第二个问题. "口音太重, 上英语课不敢开口, 还有救吗?"答案是: 必须有救!
具体往下看发音语调训练分为3个阶段:
1 发音语调的基础
2 发音语调的打磨
3 发音语调的实战
1 发音语调基础
发音语调基础是口语训练的第一步. 不论你现在英语基础如何, 如果你想提升口语, 先学习发音语调基础.发音语调的基础分为6个方面
1.1 单个音标
1.2 疑难音标组合
1.3 单词重音和多音节单词
1.4 自然拼读
1.5 句子的语调和重读
1.6 句子的连读和弱读
1.1 单个音标
音标总数不多, 一共约39个音标(具体数目略有浮动, 取决于你是否把[ts]看做一个音标等因素)能够把每个音标读准, 把每个音标放在单音节单词里读准, 这个任务就完成了比如能够区分开beat bit bait bet bat就说明掌握了[i] [ɪ] [eɪ] [ɛ] [æ]这5个易混淆的元音再比如能够区分wife vs wives就说明掌握了[w] [v] [f]这3个易混淆的辅音.
1.2 疑难音标组合
只要掌握好全部单个音标, 大部分音标组合都不是问题, 但有少量疑难音标组合, 主要有3种:a 元音+[n] [l] [r] 许多童鞋掌握了元音, 也掌握了[n] [l] [r], 但是放到一起仍需额外练习, 比如peal pill pale pell pal的区分b 辅音+[l] [r]. 也有许多童鞋掌握了辅音, 也掌握了[l]和[r], 但是放到一起仍需额外练习, 比如green, floor.c 单词结尾的双辅音或多辅音. 如果单词结尾有超过1个发音, 许多童鞋容易丢音, 所以需要额外练习, 比如husbands, desks以上是我在教学中观察总结得到的, 想必还有其他的疑难音标组合.
1.3 单词重音和多音节单词
a 部分童鞋会觉得重音非常吃力, 明明想读'interesting却读成了in'terestingb 绝大部分童鞋在能够准确朗读单音节单词后, 都需要对多音节单词进行专门训练, 不然后边会摔跟头
1.4 自然拼读
自然拼读指 "看到一个生词, 不查字典, 直接根据拼写来判定其发音; 听到一个生词, 直接根据读音来判定其拼写".比如看到glee, 虽然不认识这个单词, 但是可以判定其读音为[gli], 因为g=[g], l=[l], ee=[i].听到别人读[gli], 直接根据读音判定拼写为glee或glea(因为ea也常常发[i]的音)通过掌握常用的几十条自然拼读规则(比如像上边的g=[g], ee=[i]), 就可以判定许多单词的读音.自然拼读的价值在于可以大幅提升你记住单词读音和拼写的效率.
我总结一下,以上1.1-1.4都是发音层面的, 是单词层面的, 下边的1.5-1.6是语调层面的, 是句子层面的.完成1.1-1.3的训练后, 要能借助字典正确朗读任意单词. 完成1.4训练后, 要能抛开字典正确朗读大多数单词.
1.5 句子的语调和重读
句子的语调体现在3个维度: 声调的高低变化, 语速的疾缓变化, 音量的大小变化以下边这个片段为例, 大家可以点击链接听原声Where is my laptop? There was a laptop computer on my desk this morning and it isn't here now. And the phone. I also had a mobile phone. Where is it? Things just walk out of this office and it has got to stop.声调高低变化比如第一句的laptop和on都声调提高, it isn't here声调先降后升音量大小变化比如第二句的phone音量很大, 而旁边的and the则音量很小语速疾缓变化比如第三句out of this office语速比较快, 而has got to语速比较慢要想做到语调抑扬顿挫, 让人听着舒服, 就需要在这3方面驾驭得当而重读其实就是语调的简化. 传递句子最重要信息的单词要重读, 被重读的单词音量更大, 语速更慢, 声调发生明显变化; 反之, 非重读的单词则读得更轻, 更快, 声调无明显变化, 被一带而过.
1.6 句子的连读和弱读
连读是大家比较熟悉的, 比如When I中n和I的连读, 比如Did you中d和y的连读等弱读比如bread and butter中的and弱读为[ən], 比如a lot of books中的of弱读为[ə]本质上讲, 连读弱读其实也是语调的一部分. 就是在弱读和连读的帮助下, 我们才能更好地驾驭语速, 让非重读的单词能够读得很轻很快, 一带而过.
2 发音语调的打磨
这一阶段的目标是能够朗读句子和篇章做到发音清晰, 语调抑扬顿挫, 让人听起来舒服.关键词是"朗读", 通过跟读, 模仿等练习, 只要最终做到朗读时发音语调没问题, 就达到目标了.
发音语调打磨阶段纵向来看可以分为3个难度级别.
慢速材料-这个难度的材料语速很慢, 核心是发音做到清晰即可. 比如大家说英语这套教材常速材料-这个难度的材料语速正常, 不光要发音清晰, 而且要语调抑扬顿挫让人听起来舒服. 比如走遍美国这套教材.高难度材料-发音已经不用说了, 在语调和语速上都非常有挑战性, 比如美剧和电影的精彩对白.
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