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大家有什么好的教育孩子的方法吗？可以交流一下吗？
孩子,自己的,方法大家有什么好的教育孩子的方法吗？可以交流一下吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
3. 与孩子交谈并鼓励他们
一旦你激励孩子，并得到他们的全部注意力，语言提升的机会是巨大的。通过提问、描述你在做什么、表现出对他们正在做的事情的兴趣等方式来表达目标语言，可以让他们也学会使用固定的语言来提问，回答以及描述。
你需要鼓励孩子，让他们觉得自信。当他们发现困难时，表扬他们有毅力，这样他们就不会放弃。这将有助于鼓励他们有成长心态 ——也就是说，他们愿意接受挑战并为之学习。
4. 关注孩子并与他们共情
你可以真正与孩子建立牢固的关系，把自己放在他们的鞋子里，进入他们的世界。身体蹲下并与他们的视线保持水平将帮助您与孩子建立联系。但是，通过加入他们的游戏，您将更加了解他们。这使您可以根据孩子热衷的事情与他们建立关系。它将帮助您了解他们喜欢什么以及他们对什么感兴趣。
建立关系非常重要。它将有助于提供一个安全的环境，这对于帮助孩子有效学习至关重要。建立这一点意味着您可以看到孩子们自信地成长，并且您应该开始注意到，即使是比较内向的孩子也准备尝试一些事情。
也让孩子有机会表达他们的感受，并鼓励分享、成为好朋友。例如，您可以鼓励孩子与他人合作，邀请孩子的朋友周末一起玩耍，为他们提供可以结交朋友和个人成长的环境。这可能是您观察您的孩子发展的绝佳机会。
同样重要的是与孩子的老师保持联系并定期沟通。了解家里和幼儿园发生的事情可以让您认识到日常事件如何影响儿童及其学习。
5. 观察和挑战每个孩子的适当水平
在孩子玩耍和学习时观察他们，了解他们的发展情况。挑战让孩子们保持积极性。创作故事等活动不仅提高了他们的英语语言技能，同时也培养了他们的创造能力。例如，您可以要求他们将新学的单词改编为歌曲或韵律，让他们有机会尝试写字和发音。通过像这样令人难忘的挑战来帮助孩子发展能力，将使他们对学习形成积极的态度，并将在以后的生活中融入其中。
如果大家有什么想法都可以留言告诉我们哦！
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实没有什么是“好”的教育方式，一旦我们陷入追求“好”的教育方式，往往会容易迷失在这种方式里面。
会提出这样的问题，说明你是一位有意愿想改变的家长，相信你也会去读一些相关的育儿书籍，寻求答案。
但是每个孩子性格，气质类型都不一样，一种教育方式不能放之四海而皆准。
但是，我们可以以这些理论为基础，根据自己孩子的特点调整育儿方式。
所以理论是基础，实践是探索合适的育儿方法的过程，如果一定要有一个衡量标准，那可以是：孩子感觉好，家长感觉好。因为只有双方感觉都好，大家才会有意愿做的更好。当然这肯定也包含了：平等尊重。
此外，改变往往是前进两步，退一步的，是一个过程，我们要相信，并坚持改变，你的变化会让孩子也发生变化…
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个孩子对事物的认知都是不同的，首先你得观察孩子对那些事情感兴趣，好的事情就加以鼓励，还的事情就跟孩子解释清楚让他拒绝接受坏的东西。
比如可以以游戏的方式进行，让他记住什么东西用个吸引眼球的卡片也是非常不错的。
其次就是降低难度让孩子对学习建立自信心。
然后再让孩子意识到学习的价值，重视知识的运用。
教育是件不容易的事，具体事情得去具体的分析
回答于 2019-09-11 08:43:50
俗话说：子不教，父之过。家长是孩子的最好老师，要想教育出来好孩子，作为家长的就应该多站在孩子的角度和高度去思考问题，并了解孩子的内心世界。首先，好孩子都是夸出来的，要给孩子树立自信，每个孩子的成长过程都是️不会到会，家长在这个过程中要多鼓励孩子，理解孩子，在鼓励的同时并指出孩子错在哪里，让孩子学会享受过程。其次是教育孩子要做人要有自己的主见，没有任何一个人说话都是对的，包括爸爸妈妈，要自己去判断思考。最后要让孩子学会管理自己的情绪，让他们知道没有人会无条件的包容自己，心情不好可以哭出来，千万不要把情绪发泄到别人身上。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有些孩子不爱学习或者学习不好，其实出于两种原因，一是学习动力问题，二是学习方法问题。针对学习动力问题，有些家长喜欢用物质来奖励孩子，比如说“你考试一百分就给你买奖品”，“弹琴弹得好就给你看半小时电视”等等。这造成孩子为了奖励而学习，而忽略了学习本身为他们带来的意义，也没办法帮助孩子找到他们学习的乐趣。
丹尼尔·平克在《驱动力》一书中提出外在奖励只能带来短期的提升，就像咖啡因的刺激可以让你多坚持几个小时一样。但这种影响会逐渐消失，更糟糕的是，这会降低一个人继续做这件事的长期动力。在心理学家爱德华·德西做的一项研究中，大学生被要求用积木拼图。学生们被分成A、B两组。第一天，A组学生每完成一个拼图就能获得报酬，B组学生则没有任何奖励。不出所料，A组学生花在这些难题上的时间比B组学生更多。到了第二天，两组学生都被邀请去解决更多的难题，而这一次，所有人都不会得到任何报酬，结果是A组学生反而比B组学生花的时间更少了！所以结论是，要想激励孩子学习，不是提供他们外在的物质奖励，而是利用他们的内在动机。只有动力真正来自孩子的内心，才可能长久。比如家长应该更多的鼓励孩子学习，当孩子取得进步时及时地表达认可，让孩子体会到学习本身带来的回报，就越来越能自我激励。
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