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英语单词课有什么办法可以更有趣？
单词,记忆,学生英语单词课有什么办法可以更有趣？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
英语单词课有什么办法可以更有趣？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我感觉，应该调动孩子们上课的兴趣，首先死记单词是比较枯燥乏味的，你可以给孩子分析音标，配合音标记单词是比较快的。比如tion一般发音为sn，你可以用传统的方法和音标记忆法让孩子做比较，他们可以选择自己比较擅长的方法
回答于 2019-09-11 08:43:50
英语单词的记忆方法，百度上多如牛毛，与其去讨论什么联想法，读音记忆法，感官记忆法……诸如此类，还不如来仔细合理的安排单词的复习巩固，记忆的时间和细节。很多学生学习英语，单词成为其英语科目进入状态的首当其冲的障碍，症结出在音标学习上，而根，则是在对单词的读音，中文字义，以及不同语境中的使用方法等方面，处于最基础的熟悉程度都不具备的状态。
熟悉是产生记忆的前提和基础。否则就算是强记，其背诵效果一定是非常低下的，今天背，明天忘。
音标单词记忆法，个人认为是最科学合理的一种单词记忆方法。但不管任何方法，如果复习的频率不高，想要获得牢固的记忆效果甚者达成运用能力，也是不可能的。
我们联系，在单词记忆过程中，要特别注意时间、频率、单词记忆量以及记忆循环周期。
首先单词记忆一定要安排在所有碎片时间里面去完成，上下学的路上、等人候车乘车的过程中、甚者是课间休息时间。第一次循环记忆，可以采用把单词固定抄写在一个便抄本上，多少根据自己的实际情况而定，每天早上起来背一到两个，上下学路上背一到两个，课间时间背一到两个，这样安排，一天解决十到二十个单词是没有问题的。
频繁使用便抄本，边记忆，边复习，边巩固，边检测记忆背诵效果。这在实际学习过程中，是非常有效果的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
记单词本来是很无趣的，而我之前接触过一个方法叫锁链法和锁链延伸法来记单词还是蛮有趣的，尤其是用在小学课堂上很管用，学生参与度很高，这种方法主要是激发学生的想象力和创造力来记忆单词，充分调动孩子的右脑，有的孩子可以做到一节课记全册的单词，并且只要稍加复习就可以永远记住！
锁链法：
首先我们得把26个字母根据一定的方法变成26幅图，也就是26个可以灵活变动的标签，比如字母a我们可以记忆为苹果，一方面是因为苹果的首字母是a，另一方面是苹果里可以找到字母a的图形，字母B可以记作蜜蜂，原因和a同，字母c可以记作奶牛等，然后再利用超强记忆的锁链法就可以记住5个字母左右组成的单词了，为了加强记忆可以让孩子把想象的图画下来，那样就更有趣了！
二、锁链延伸法
锁链延伸法就是在陌生的单词里找到熟悉的单词，再把熟悉的单词和其他的字母结合起来再利用锁链法就好了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
英语单词课，针对不同年龄阶段的学生，可以采用侧重点不同的教学方式。
针对低年龄阶段的学生，可以以直观性、有趣性为原则来开展课堂。直观性，可以将单词与对应的实物、图片、手势动作等相结合，帮助学生建立对单词直观的印象。有趣性则可以通过参与游戏、比赛等来快速吸引学生的注意力，通过多种感官刺激来加深对单词的记忆。如讲球类为主题的单词课堂，就可以通过传篮球等活动，来帮助学生将basketball 与篮球联系起来。
针对高年级的学生，则可以以运用性、总结性为原则来开展课堂。运用性，是指将单词学习与有效运用相结合，通过真实的句子、对话、语境来更好的理解记忆单词的意思与用法。另外，总结性是指教师需要从一个单词的构成，根据词根词缀知识，帮助学生发现、归纳、总结一类单词的特征，提升学生记忆单词的效率。
以上是我的回答，欢迎大家相互学习与交流！
回答于 2019-09-11 08:43:50
艾伦老师——英语学习小建议
谢谢您的邀请
首先我要说我是一个英语自学者，关于课堂授课有着丰富的临床经验（此处瞎说）
咳咳，进入正题：
这里把我的个人学习方法和心得分享出来，如果可以帮到你，那也将会是我的荣幸
增加背单词的兴趣，我的方法是，增加三觉记忆
视觉 触觉 感觉
看着实物，摸着实物，想象着情景来进行读音记忆，先记忆发音，会说了再背拼写，事半功倍
想要要提高学生 兴趣和课程粘性的话，
利用汉语语境 替换上英文单词 来增加 “笑果”
愚以为多进行小剧场、场景类分角色表演 ，表演内容为幽默、喜剧形势 最佳 或者是学生中比较流行的段子 直译成英文，
只要 参与学习者高兴，兴趣自然出现
还是艾伦老师一直的理念，英语是工具，学了就要用到，用到就会记住
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