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小学生课间追逐玩闹，应该怎么引导？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

课间活动主要是班主任负总责为主，因此，在平日里要尽力拟偏一些趣味浓厚的游戏，指导学生按游戏观则活动，这样使学生既受教育又不至于发生不测，何乐而不为↓呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，班主任应该当好组织引导者。对于低年级刚入学不久的孩子来说，他们是特别活泼好动的，很大一部分孩子还不懂得如何有效利用这课间十分钟。有时候你一眼看不到，他们就有可能追跑起来，甚至出现一些磕碰的现象。因此，班主任首先要当好课间活动的组织者，像组织其它班级活动一样来组织课外活动。根据低年级孩子的个性特征，我建议可以采取以下几个活动来进行课间文明休息。对于比较文静的孩子，可以利用好班级的图书角，让孩子在课间进行一些课外阅读或者绘画，但这个阅读或绘画都必须有反馈，不然孩子很难坚持下来。班主任可以定期开展“故事大王”比赛和“我是班级小画家”评比，让孩子将课间阅读到的故事和绘画出的作品在班队课上进行展示，这样一方面激发孩子的兴趣，另一方面还可以带动班级的阅读和绘画氛围～对于比较好动的孩子，腿尽量让他们少动，那就可以增加他们动手的时间。班级可以统一购买一些棋类游戏或者是让孩子自己携带喜欢的棋子(不要带跳棋，因为弹珠很容易掉，孩子万一踩到会产生安全问题)，课间和小伙伴一起下下棋。同时我建议每个孩子每2周可以更换一种棋类，这样可以增加孩子玩棋的新鲜感。同时，班主任还可以教给孩子们远眺、深呼吸、伸懒腰等方法，这些相对安静的形式，也能很好地放松身心，调节疲劳，让孩子们动静结合地开展课间活动。

其次，班主任应该当好活动的协调者。低年级的孩子喜欢群体活动，却不能很好地处理与同伴的关系，容易产生摩擦，班主任还要当好协调者，解决好学生之间的纠纷。这种纠纷的起因有的是学生不遵守活动规则，有的是不经意的碰撞，有的是不公平的竞争。班主任要追根溯源，让学生明白课间活动需要遵守规定，也许要互相谦让和合作。这样，不仅保障了课间活动的顺利开展，也在矛盾的化解中培养学生良好的人际交往能力。在课间活动中，班主任还要激发学生的参与热情，保障学生的活动参与，保障学生的正常活动。

对与中段的孩子，我认为班主任可以做到由“扶”到“放”。班主任不仅要锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是要善于引导小学生进行自我管理，从而达到“管，是为了不管”的目的。那么如何引导中段孩子在课间十分钟进行自我管理呢,中段的孩子已经具有一定的辨别能力，所以首先，教师应该让孩子了解哪些活动是危险的，哪些活动是有益的，哪些活动是有害的，老师一定要引导孩子们做对健康成长有益的活动，如可以组织孩子们在课间踢毽子，跳绳，等一些活动。在孩子们进行这些有益的活动的时候，老师还要让学生注意安全，学会自我保护和不要伤害别人。其次，教师还要在活动中有意识地培养学生之间的友情，师生之间的感情。特别是性格内向的孩子，也许在活动中同伴之间相互牵一下手，就会让他打开心灵的门户，让孩子们的心走得更近，也许老师主动牵一牵孩子们的小手，就会让他们感到温暖，就会给他勇气，我们就会成为孩子们喜欢的老师。最后，老师对于部分比较调皮、管理起来难度比较大的孩子，可以让他们去监督其他的同学，给他们戴上一个“小小安全员”的帽子，他们就管住自己了。之后再去管其他同学，管住几个闹的，再带动中间的跟着他们走，可能效果要好一些。同时在每周要进行评选，到月底的时候，要评选本月的“安全之星”，要把他的照片贴在我们的光荣榜里，再给他们下放权利，让他们去监督低段孩子的课间活动，这样就更能增加孩子的管理积极性，也能帮助低段老师更好地维持低段课间活动的秩序，使我们黄龙三小的课间活动井然有序，非常安全。

班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的主体，以及在教育中教师的主导作用。课间十分钟的管理也同样如此。叶圣陶先生说过这么一句话:“教是为了不教。”我们也可以借此说，“管是为了不管”。不管，是班级管理者追求的最高境界。因而，我们要从小学生年龄阶段的特点出发，有的放矢地抓好课间活动的管理，培养学生从“他律”走向“自律”。尤其是在独生子女时代，家长的安全意识增强，学校安全责任加大的背景下，班主任不是从自己工作便利的角度出发，而是从学生的发展需要出发，认真对待课间十分钟。教师逐渐地由“扶”到“放”，让每个孩子都活动起来，我们变成一个陪伴者，变成一个牧羊人，变成一个活动的伙伴，课间活动真正到了有意义的教育活动的本意上来，这样一种课间活动，既可以保证安全，同时又能保证它的教育意义的实现。同时也可以让学生在实践体验中感受到:课间游戏是一种本领，更是和小伙伴交往的一种能力，参加课间活动还能增进彼此之间的友谊～

回答于 2019-09-11 08:43:50

课间十分钟就是去趟厕所，准备下一节课用的东西，班主任多盯盯就好。

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