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问题学生让老师、家长、同学都头痛，我们该如何正确面对呢？
学生,问题,老师问题学生让老师、家长、同学都头痛，我们该如何正确面对呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
第二，问题学生绝大多数表现为其行为准则的缺失。因此，一定要让他明白，遵守规则的重要性，不遵守规则，将要受到各种各样的承罚，并为自己的行为承担一定的后果，如果能让他亲身体验所要承担的后果就再好不过了。
第三，爱的教育、人文关怀，决不能少。无论是家长还是老师，在教育问题学生时，一定要想办法获取问题学生的信任，让这些问题学生认识到并感受到，教育他们是因为爱护他们、关怀他们，让他们知道教育者和他们是站在同一条战线上，为他们着想，而不是要时时刻刻的去束缚他们。只有这样，才能避免形成对立，学生才能从心灵上接受我们的教育方法，这些教育方法才能够起作用。
第四，寻找其闪光点。一提起问题学生，感觉其什么都是错的，甚至一无是处，无可救药。问题学生大多表面看起来无所顾忌，其实其内心深处比较自卑，自我保护性特别强。因此，要在错误中寻找哪怕是最微弱的闪光点，大加表扬，这样做的目的就是转移其注意力，让他们把一切不好的行为习惯渐渐地转移到良好的做法上来，一是重塑他们做人的自信心，二是逐渐建立正确的道德观念。
当然，还是前面说的，道理大家都懂，最主要的是做，而且很费时间和精力，但是还是那句话，如果是真心实意想去帮助他们，我相信，办法总比困难多，关键是看施教者的想法和毅力了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
成事在天，谋事在人。
作为一名老师，只要尽到自己的本分，个人的能力有所不同，有的人可以把坏学生变成好孩子，特别是一些专家特别厉害，但是对于普通老师，您只要尽到自己的本心就可以了，追求结果是每一个人都需要的，可是对于我们来讲追求结果不实现的时候应当怎么办呢？
这才是最考验老师的时候，如果我们付出了很多的努力，而孩子没有发生任何改变，甚至把我们的付出当成了一种驴肝肺。
说到底我们从事教育事业也就是30来年，参加工作早的话有可能会40年，但是我们需要做到的就是坚持我们自己的一种本意，对于好孩子对坏孩子都是这样的一个标准，能不能改变孩子？我们真的没有把握。
另外我们付出那么多之后有可能会伤心，有可能会难过，这种伤心难过到底要不要呢？我觉得也不用那样，这已经是很不顺利，生活中的烦心事，家庭中的烦心事，自己的烦心事已经多得不可胜数，为什么在因为教育孩子的事情不可挽救的事情而后悔了而难过呢？
所以说针对一些问题学生，我觉得那就是该怎么办还怎么办，就像他们能够变好一样，坚持不懈的努力，到最后如果没有改变，那也只能这样。
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个人都有优点和缺点，找出每个孩子的优点，进行引导，也许他是石头，也能够发挥他的用处。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得孩子的表现是阶段性的。看你在什么角度看了。
教师面对这些问题学生时，往往花费很多时间，有时有效有时失效。
孩子家长从兴致勃勃的教育到无所谓的态度不过一年。
学生们有的觉得他很酷，有个性，有的则在家长的告诫下远离他。
在一定阶段内可改变，比较困难。但有的呢，实在是不做评论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
曾经年少轻狂，抽烟、喝酒、打架、搞各种各样的破坏，经常不完成作业，考试只用十分钟考61分，四个校长和副校长有三个被我气哭过，多数老师被我气哭过，当年我应该算得上是真正的问题学生吧？
非常幸运的是，我遇见了我中学的班主任，他常说的口头禅：‘晓之以理 动之以情，没有不好教的学生。’
其实，我的老师并没有教给我什么有用的知识，他只教会了我四件事： 第一，老师教会了我怎样做一个健康的人；第二，老师教会了我怎样阅读文字类书籍，教会我怎样博览群书；第三，老师教会了我怎样独立思考，怎样认识自己、认识别人、认识世界；第四，老师教会了我怎样参与社会劳动？
二十多年过去了，现在每一次看到朋友圈里老师给我点的赞都有被批改作业的感觉，非常的感激，于是我和其他爱给老师起绰号的学生一样给老师起了一个绰号—煜仁大仙。
我这样的问题学生都能够改邪归正，我相信其他的问题少年也可以，有些问题少年成年后比那些乖巧听话的孩子成就还要大，相信加引导是对付问题学生的最佳手段。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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