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孩子从多大可以开始亲子共读?
孩子,亲子,宝宝孩子从多大可以开始亲子共读?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
如果您又遗憾的告诉我,天啊,阅读敏感期也错过了!那您就别遗憾和后悔了,从现在开始就为孩子读书吧,因为亲子共读什么时候开始都不早,也什么时候开始都不晚!只要做,孩子就会感受到我们的爱,只要做,就会见到效果!
回答于 2019-09-11 08:43:50
亲子共读,是一件充满爱的家庭生活,也是培养孩子爱上读书的关键行为。
那么什么时候开始亲子共读为合适呢?
亲子阅读其实可以胎宝宝在妈妈肚子里就可以开始了。
胎儿四周大就开始发育听力了,可以听见外界的声音。妈妈给胎宝宝读书,是一种温暖的感觉和熟悉妈妈读书的声音。
孩子出生到6个月,他们的世界是黑白的,可以给他们看黑白卡牌,
6个月到1岁可以看彩色卡片。1岁左右可以给宝宝看布书或是洗澡书,这些书撕不坏,还有声音,可以给孩子触觉和听觉的体验。
逗逗龙温馨提示:
亲子共读越小越好
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好,很高兴能为您解答~
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阅读是智慧的结晶,所以爸爸妈妈一定要重视亲子阅读的分量。想让宝宝喜欢上阅读,前提是爸爸妈妈认可阅读。在亲子阅读中,爸爸妈妈应该注意些什么呢?应该怎么启蒙婴儿阅读呢?下面我就讲一下亲子阅读注意的五个关键。
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一:认真选书
亲子阅读关键的第一步,就是认真选书。宝宝看的书要先避免几类,不能过于世俗,也不能出现暴力,这样的阅读会带给孩子不好的影响。宝宝们看的书要温和,但同时又要有营养。在宝宝们看过后,可以让宝宝们学习到新的知识。好的育儿书籍是可以起到引发孩子思考,给孩子起到学习和教育作用的。在给宝宝读书前,爸爸妈妈应该先把书籍通读一遍,对故事有个大概了解,也可以知道这本书是不是真正适合孩子。
二:读书讲情绪
要想亲子阅读质量高,那么一定要把双方的情绪都考虑在内,且爸爸妈妈给宝宝读书时,一定要有一个好的心境,只有心境好,爸爸妈妈读书的质量才会高,声音的抑扬顿挫才可以吸引宝宝。除了要考虑爸爸妈妈的心情之外,也要考虑宝宝的心情喔,如果宝宝这时心情不佳,听不进去,可能还会起到相反的作用。
三:阅读要认真
亲子阅读中,爸爸妈妈一定要态度认真,宝宝们在听书过程中,孩子难免会在中间问一些问题,这时就需要爸爸妈妈认真回答,所以爸爸妈妈只有在认真阅读后,才可能认真回答宝宝的问题,这样才能让宝宝在阅读中获益。
四:考虑宝宝的喜好
前面有讲到选书,要选择一些对宝宝有益的书,再深入一点,就是要考虑一些有益,且宝宝喜欢的书。这样才能事半功倍,育儿类型书籍也有很多,爸爸妈妈可以到我们常成卡通官网看看儿童绘本有哪些类型,根据类型再挑选一些宝宝喜欢的书籍喔
五:亲子阅读要形成规律
爸爸妈妈应该给宝宝订一个亲子阅读的时间规律,不能三天打鱼两天晒网。亲子阅读如果没有固定的时间,宝宝很有可能不重视,也难以达到想要的效果,建议爸爸妈妈可以在睡前给宝宝读书讲故事。
以上是我为您的解答,欢迎继续交流~~~
回答于 2019-09-11 08:43:50
有些妈妈问,孩子刚半岁、1岁、2岁,什么时候开始讲故事给他听合适?
正确答案:现在就开始吧,不论他是否听得懂。
也有很多妈妈说,孩子都上一年级了,还是不喜欢自己看书,要大人读才肯一起看,这读到什么时候是个头呢?
如果光是从阅读能力上来说的话,国外的研究证实,孩子一般到12岁,书面阅读的能力和听读能力(听妈妈讲故事)才能持平,而在这之前,孩子的听读能力会明显高于自己看书阅读的能力,这也意味着,在12岁之前,孩子更喜欢听妈妈讲故事,是非常正常和合理的。
而如果是从亲子关系的角度来说,对于多大的孩子,只要他想,大人都应该读书给他听。
“亲子共读”是这两年很流行的“教养守则”之一,有很多家长都知道,要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯,“亲子共读”是很好的方法之一。
可是,很多家长却不知道,“亲子共读”不应该、也不能够只有在“学龄前”进行。
对于已经能够识字、能自行阅读、小学阶段的小朋友,家长仍然要维持“亲子共读”的习惯,因为陪伴学龄后的孩子阅读,才是培养阅读习惯最重要的关键!
“亲子共读”不仅限于学龄前
很多家长听到我这么说,都惊讶地张大了嘴:“不会吧!都自己会看书了,还需要我一个字、一个字地念给他听吗?”
没错!很——需——要!当然,跟大小孩的共读,并不光只是一个字一个字的念出来而已。跟大小孩的共读有很多不同的方式与技巧,下面我们可以一一细谈。
但是,我要强调,即使是已经识字的低、中年级小孩,仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读,很多时候,他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。
因为,唯有你的陪伴阅读,才是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键。
为什么要坚持“亲子共读”?
为什么要陪伴孩子读书?除了当他们看不懂字的时候,我们需要把书的内容讲给他们听之外,家长的“读”,还有“推荐、引导”的作用。
语言,是先由听、讲,再进展至读、写。因此,“听”是第一个接触的感官。孩子的“听觉理解”,一定远超过他们的“阅读理解”。
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