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在对待学生的教育问题上，教师和家长应该怎样做才能相得益彰？
家长,孩子,老师在对待学生的教育问题上，教师和家长应该怎样做才能相得益彰？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
在对待学生的教育问题上，要让教师和家长相得益彰，我觉得可以从以下几方面去努力：
①加强“家长学校”的建设。许多家校矛盾的产生也并非家长恶意闹事，而是家长没有完整、健全的育儿观念。由于育儿观念的缺失，对老师的一些善意的、正确的做法无法理解。观念的冲突就可能导致语言、肢体的冲突。目前，人民群众对教育的不满意，极大部分都来自家长的不满意，而家长的不满意又有相当一部分来源于家长的育儿观念的问题。所以我觉得要改善家校关系、改善家长与老师的关系，就应该加强“家长学校”的建设，以完善家长的育儿观念。
“家长学校”的建设，教育行政管理部门应该设立相应的管理机构，以负责辖区内“家长学校”的建设以及辖区内家长正确育儿观念的建立及更新。从社区到幼儿园，再到高中都应建立相应的“家长学校”。“家长学校”要定期请专家学者为家长传授育儿知识、健全育儿观念。教育行政管理部门、家长学校、家长之间要建立有效的纵向沟通渠道，如QQ群、微信群等，定期在群里请专家学者讲课，定期推送育儿知识，以让家长建立正确的育儿观。
家长的观念跟上了，家校矛盾、家长老师间的矛盾应该减少大半。
②建立正确的舆论导向，大力弘扬正能量。最近几年，家校矛盾日益凸显，与自媒体的推波助澜有一定的关系，打开网络，各种八卦铺天盖地、真假难辨，许多网友不用脑子凭心情，添油加醋地肆意转发。常言道，假话说了一百篇也就成了真理。教育生态环境的恶化，网络喷子记不了头功也能记个二等功。
网上有句这样的话，“你从30楼往下看，全是美景，但你从3楼往下看，全是垃圾，人若没有高度，看到的全是问题，人若没有格局，看到的全是鸡毛蒜皮！”细想一下，真有点道理。
③不能贯坏了家长。近年来，家校矛盾，老师败阵的占极大多数，赔钱的、被打的、降级的、调离的、辞职的常有，当然，如果你再想远点，输得更惨的是我们家长，因为跪着老师那能培养出站着的学生。有时我想，老师是个单独的个体吗，他们依靠的组织在哪？是不是“稳定压倒一切”在作怪。学校及其主管部门也该适时适地地直直腰杆，老惯解决不了长久问题。
④因材施教，正确面对。老师应多与家长沟通，告知客观认识小孩的方法，让家长能及时发现自己小孩的长处与短板，尽早为自家小孩作出大致的生涯规划并付出相应的努力方向。
⑤家校互约互认。在教育生态没彻底改善之前，个人认为家校互约互认很有必要。家长会上，老师完全可以说出老师的无奈，请家长说一说，希望老师管教你家小孩到什么程度？并以书面形式约定。当然这种约定要在法律规定的范围去做。
⑥老师可邀请家长参与学校管理，例如时下开始尝试的游学，完全可以邀请愿意参与的家长一起进行，让家长体验一把老师的苦与乐，从而加深家长与老师的感情。
家庭与学校本来就是同一战场的两条战壕，老师与家长本来就是这两条战壕里的士兵，他们生死与共，目标相同，真心希望二者相互理解、相互包容，共育我们的下一代。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。
我以为，在老师教育与家长教育中，家长教育尤为重要，是后续教育的基础。
《家庭教育：论父母的心理优势》
韩小康 2019-01-14
一、导语
教育专家们一再强调：家庭教育，是后续的学校教育和社会教育不可或缺的基础。换句话说，没有良好的家庭教育，学校教育和社会教育都将是低效或无能为力的，为什么？原因如下：
（一）性格培养的时效性：孩子的性格培养必须在六岁之前完成，形成观念，且影响终生。
（二）心理资本的独占性：只有三岁前对孩子实施养育者（最好是母亲），才能自然获取孩子对你依恋，你也才有对孩子的最有效的心理影响力。
二、父母的三大\"心理资本\"优势
——尽获之 即有之 务珍之
心理资本，特指李玫瑾教授针对三岁前儿童在扶养中，扶养人所自然获取的权威性话语权，它主要包含如下三种优势：
（一）角色资本优势：百善孝为先。
（二）扶养资本优势：恩威并施。
（三）安全资本优势：避险是任何生物的本能。
1、先天具备：孩子对父母自小的高度依恋和父母对孩子的巨大付出，自然形成了孩子对父母强烈的安全依赖心理。
2、后天打造：父母的工作能力、为人处事技巧、家庭责任担当、渊博的知识，都必然具备对孩子的安全优势感。所以，家长尊严的维系不单单因为你是父母那么简单。
3、进一步深化：为什么孩子到了青春期会有逆反心理，除了孩子自身的生理、心理原因外，家长的“德不配位”往往也是重要诱因之一，只是很多孩子顾及父母颜面不愿轻易表露，或很多家长不知或不愿承认罢了。
是不是言重了？事实确实如此……所以，为了孩子，家长也切不可单凭“爹妈”的名头吃饭，该学习还要学习的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
得有良性沟通，双方不要抱有敌意。别老师一说孩子学习不好，就觉得老师教的不行，还故意刁难。家长一说孩子平时挺乖的，就觉得家长娇惯放纵学生。之后才是具体的教育方针，这就因人而已，有人就是得施压，有的就需要鼓励。学校靠老师，回家就得靠家长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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