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幼儿园的蒙氏教育与普通教育有什么区别？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

幼儿园的蒙氏教育与普通教育有什么区别？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请！

我女儿就是上的蒙氏教育幼儿园，感觉受益很大！

蒙氏教育更注重动手能力的培养，注重探索精神的培养。在教学活动中既锻炼孩子的独立性，又能发挥团队合作精神。

2005年，女儿从托班升入小班，面临蒙氏教育和普通教育分班选择，园区首次引进北京的蒙台梭利幼儿园教育理念，一时间很多家长难以接受，一方面费用高，一方面新事物，不敢轻易下决定。

我和先生当时觉得，教育理念不错；初试阶段老师会投入更大的精力去争创成绩，打响名片；而且看重小班教学，只招20人；相对来说对孩子关注度更高一些。

经过实践证明，我们的选择是对的。孩子练就的自立，自信，勇敢，开放精神，都源于幼儿时期的蒙氏教育启发。

我特别喜欢她的开放日亲子活动，近距离了解孩子的学习和活动情况，与孩子一起参与互动，增进亲子关系。





回答于 2019-09-11 08:43:50

蒙氏幼儿园的教育理念

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。5、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。6、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

7、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

区别

一：普通幼儿园的学习比较枯燥无聊；蒙氏的话因为教具的原因，孩子能够自己去选择教具来进行学习，学习的时候比较快乐。

二：普通幼儿园的话，管理太严格，一个老师往往要带十几甚治二十多个孩子，为了偏于管理让孩子们听话，老师只能建立起来威严和权威性；蒙氏的话，就是孩子自己选择教具来玩，并且学习，老师们只需要在旁边观察指导，孩子们也没有约束感；

三：蒙氏的教学能够培养孩子的多方面能力，比较广泛，全面一些；普通幼儿园的话学习比较单一！

建议还是选择蒙氏的教学，但是不一定非得要在幼儿园，因为幼儿园的老师们可能不是太专业，对于蒙氏教育而言，可以参加专业的培训机构，国内目前做的比较好的就是火花思维了，课程比较全面性，多元化，适合3-12岁的孩子学习！

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请！

对于国内的幼儿园所称的蒙氏教育，多半是噱头（也有真正的蒙氏教育），其实质与普通教育没多大区别。家长要区分是否是真正的蒙氏教育，可以跟老师或者园长详谈，听其对蒙氏教育的看法以及相关的教育理念，还可以查看相关教案。最主要的是看孩子每天在幼儿园做了什么，是不是按蒙氏教育的相关模式进行教学。

总而言之，需要家长认真去观察、了解，而不是仅凭园方的一面之词！

回答于 2019-09-11 08:43:50

蒙氏教育最早是来自于西方，是伟大的教育家玛利亚.蒙台梭利总结和发明一种教育方法，她的教育理念让很多人接受，也让很多孩子从中收益。蒙氏教育引进国内以后，很多人采用了蒙氏教育法和蒙氏教育理念开设的蒙氏幼儿园和蒙氏特色班让人眼前一亮，具体有什么不同呢？

首先，教育理念的不同。蒙氏强调以儿童为中心，更多尊重孩子的个性发展，尊重孩子的选择和意愿。而我们的传统教育更多以教师为主，教师为主导，孩子跟随教师的脚步，对孩子的个性发展有一定的局限性。

其次，教学内容和教材的不同。蒙氏教学内容和教材的选择更贴近生活，而且极具特色。他们共有88套教具，而且把教具分成不同的区域，比如，日常生活、科学文化、数学、感官、语言等在教具之外，还有很多的教具延伸，孩子的发展要通过亲自体验教具来获得，更直观，更适合孩子的年龄特点。可以说孩子需求什么，我们就可以提供什么。普通传统的教育也有丰富的内容，教材选择基本依据教学大纲走，缺少一定的灵活性，因为教具提供较少，所以孩子自主选择教学内容的机会少，教师基本不能很好的掌握孩子的个别发展。

再次，教学方式有差异。蒙氏强调孩子的自主学习意识，更多给孩子探究和操作的时间，培养孩子的主动学习习惯。所以教师一般以个别教学和分组教学为主，很少开展集体教学。基本能做到对孩子给孩子个性化指导。普通的教育大多以集体教学为主，孩子们的集体意识很强，孩子主动性，自主性提现的不明显。

然后，更注重教师的角色。蒙氏教育的老师要求很严格，在一日生活中，老师充当着观察者、指导者和环境准备者的角色。以孩子为主，老师观察孩子的活动，并提供适宜的教学内容和教具，有针对性的给孩子指导，不会过多干涉孩子的活动，允许孩子大胆尝试。普通教育对老师要求也高，因为大多是集体授课，所以对老师的活动掌控能力有一定要求。教师的角色更多是教师教为主，孩子学为主。

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