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初中男生经常不交作业该怎么管教？
作业,孩子,家长初中男生经常不交作业该怎么管教？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
一是短期恶果。孩子不交作业的短期恶果，大家都很清楚。从传统教学模式的角度看，“温故而知新”是被无数代人共同证明了的最重要教学环节和最有效学习办法；从现代教学研究结果看，如果只在课堂上听听而不做作业，能记住并理解的只占知识总量的5%不到，而“做作业”这个环节相当于现实战争的“模拟推演”，对检查、巩固并督促学生掌握程度的有效性，达到80%以上。
二是长期恶果。从长期看，不交作业是一件很小的事，就像学校教育在一个人的生命份量和生命长度中只占个“起点”位置一样。但是，“学子少小好动，心性不定，未入正道，师不可惰而不严！”
“心性未定”意味着什么？从孩子个体生命的角度看，心性未定意味着无限发展的可能性；从教师和家长的角度看，这种无限发展的可能性只有两种：一曰正向，二曰负向。正向的发展指向“好”，负向的发展指向“坏”。咱们老祖先把一个孩子成长过程中有可能出现的两极分化现象概括得不能再到位：“勿以恶小而为之！”
“师不可惰而不严”意味着什么？在很久很久之前，师者乃“再造之父母”，如今时代大为不同，教育行业趋势、教育生存现状都发生了颠覆式变化，原本由师者承担的这个“再造之父母”的责任，被交还给了父母——父母是孩子的第一任老师不是说着玩的！“积行成习、积习成性、积性成命”也不是说着玩儿的！
企业的终极目标是社会效益与经营效益的双增长，孩子的成长何尝不是？好的企业要历经初创阶段、成长阶段、成熟阶段，其能否存活下去、能否有续经营的拐点就在于“成熟阶段”——是继续稳在“成熟阶段”呢？还是大踏步跨入“衰退阶段”？小孩子的成长同样道理，“不交作业”这件小事情，就是孩子生命成长四阶段中的“初创阶段”，如果初创阶段的筑基固魂不正向、行为习惯不优秀、向上欲望不强烈，很可能连跨入“成长阶段、成熟阶段”的机会都没有，就直接大踏步跨入了“衰退阶段”——细思极恐，一个小小孩子还没有开始成长就“衰退阶段”了？！
2、“不交作业”的小事件，其背后群体性原因是什么？
题主的问题表面上瞧相当简单，不就是不交作业么？
但交作业这事儿，不论对家长和孩子来说，都不是一次性消费品，只管解决掉眼下这一次就算完。交作业这事儿，其时间维度和跨度往短了看，只事关孩子小学、初中、高中12年；可是眼光再长远些看的话，是关乎孩子一辈子良好习惯养成的大事件。
再加上，如今学生不交作业这事儿，从教师的角度来说也是越来越难办了。早些年，学生不交作业教师有的是办法收拾他们，各种惩罚措施不要太多，重则体罚，轻则把没写的作业抄上个百八十遍、抄到手软抄到害怕抄到下次绝不敢不交；再或者，也有教师走那种“不打你不骂你就用感情折磨你”的路子，写一两千字的检讨并在全班同学面前读检讨等等，通过生理与精神的双重“折磨”使孩子对不交作业产生的恶果产生“再也不愿意承担”的足够畏惧之后，“不交作业病”就被简单粗暴强行治愈了。
然而，现在不同了。如今信息时代啦，教师跟专职开车的司机一样也成了高风险职业。往轻了说，有可能会丢掉养家糊口的职业；往重了说，一个不小心还会背上自己终其一生也无法原谅自己的“人命关天”事。教师们压力倍儿大，几乎人人自危，谁还敢下重手治“不交作业病”？谁还愿意下大力气抓“不交作业这等小事儿”？学生们一个个都是超级金贵的瓷器，要如履薄冰如、临深渊绝对的轻拿轻放、小意殷勤！
鉴于以上大背景大气候，如果有教师轻描淡写跟家长说，“你家孩子作业没按时交”——这是拉响了一级战备警报的节奏！家长要提高警惕、绝对重视！千万别以为老师就是这么随口淡淡一提而掉以轻心。
教师为什么不愿说太多、说太重？
一是担心惹家长不高兴。
二是担心万一遇上个二五八万的家长，转身就戾气满满把自家孩子暴扁一顿，末了孩子想不开有个啥事儿，源头的错都得教师自己背。
三来嘛，也怕学生不高兴，学生不高兴后果也很严重的，小儿男、小猛女们的迁怒，有时候竟意味着“事情大条了”的趋向。
轻不得、重不得，在对待交作业这件事上的应对态度与处罚程度当然就与早年完全不同了——排除教师队伍中个别“老鼠”坏了一锅汤的存在，绝大多数教师都当得起“为人师表”四个字，都当得起学生和家长们打心眼里的敬重！
不敬师，何以从师？家长应当时时处处留意自己的一言一行，别动不动批判这个教师唯利是图、那个教师师德败坏等等，家长亲手把孩子心里本就被时代越抹越稀薄的那点儿对教师的敬畏之情扒除干净之后，孩子们干出“不交作业”这事儿简直没有任何压力，甚至还会觉得“我造反我有理”！比“不交作业”程度更严重、更两败俱伤的，是毫无压力地干出“欺师灭祖”等事儿。所以，互联网时代媒体为抓眼球与流量对个别师德败坏事件的“放大镜”式恶炒的恶劣后果，以及个别家长对待教师恶劣行为导致的恶劣后果，两两双重叠加的爆炸式负效应，却要好几代无辜的家长与孩子们去偿还！
“尊师重道从我做起”，真心不是一句废话，也绝不是空喊高调，家长们言传身教从当下点点滴滴小事儿付诸行动，才是对自己孩子、自己孙子真正负责的大道之行。一代一代、一点一点努力着，我们的孩子的孩子以及他们的孩子，总会有那么一天能够得享“师者，因材授业，鼓之励之，以至成业，是为授业”之绝对红利。
“尊师重道从我做起”的终极红利是什么呢？
曰：“人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命。父母生其身而师造其魂，而后自立其命。所以师者，再生父母也，一日为师终生为父，是为师父。”
3、“不交作业”的小事件，其背后个体化原因有哪些？
学生不做作业背后的群体性原因咱们前文分析得很清楚了。那么，具体到一个独一无二的生命个体，具体到这个有自己独一无二生活环境、心理成长、生命体验及身体状况的孩子，他“不交作业”又是因为什么呢？
第一种：长期不交？
如果孩子长期不交作业的话，90%以上的责任就在家长了，尤其是小学生。小学阶段相当于一个好企业的“初创阶段”，正是培根筑魂的关键时刻，良好学习习惯、尊师重道意识、克服懒惰学会自律等优秀人士必备素质的培养，家长是主体责任人，几乎得负全责！这就像是一个人一辈子90%的良好行为习惯是自“小学生守则”中来一样，若一个人活到三四十岁了还“随地吐痰”，你能说他是一个有素养的人么？若一个小学生连最基本“交作业”这样的操守与德行都没能养成，你能说他是一个受到过良好家庭教育的孩子么？不随地吐痰与必须完成自己份内事一样，都是一个人活而为人的最底层素养。
尤其是如今，老师们压力倍增的情况下若有跟家长提及过孩子不按时交作业这事儿，哪怕只提一次，家长也应当立即高度重视！家长自己得清楚：哪怕是教过我们的老师，也绝不会再用“打手心逼作业”此类方式继续教育我们的孩子！我们那一代人比较粗糙，是河道里随处可见的青石头，经得起摔打；如今这代孩子跟我们不一样了，他们是精细瓷器，得轻拿轻放。是故，老师们淡淡的提一提，往往意味着状况已经较为严重了。面对孩子长期不交作业的“突发”状况（于老师和孩子而言是长久知情者，于家长而言则是“突发”），家长该如何处理呢？
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