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上中学后，发现孩子比之前学习下滑很多，怎么办？

孩子,小学,成绩上中学后，发现孩子比之前学习下滑很多，怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

上中学后，发现孩子比之前学习下滑很多，怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

人生有两个阶段比较艰难，一个是正当十三、十四岁的青春期，另一个是三十多、四十岁，正是上有老，下有小的中年，这两个阶段人少不了多方面的烦忧。我重点说青春吧。

青春期人的身体迅速长大，但人的思想与心理却进步不了那么快。无论是在自已心中，还是在别人心中，都已经是个大人。但在做事的时，他们却还没有别人意识中所应具备的力气，毅力，和灵活机动，所以做事的成效往往不容易得别人的肯定，此一烦也。

其次，初中阶段学习的课程突然由小学的语数英三门课变成了语数英政史地生理化九大科目，学习任务的繁重程度起出了所有人的预料，所以我们觉得孩子的学习成绩严重滑坡了。面对繁重的学习，孩子喘不过气来，此二烦也。

第三，青春期是一个人从未成年向成年转化的过程。当他们把自已当作成人一样去做事的时侯，父母、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨却还把他们当作小孩；而当他们把自己还当作小孩的时候，，父母、老师、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨却又把他们已经当作成人。所以别人对他们不满意，他们对别人也不满意，此三烦也。

第四，他们用批判的眼光重新审视父母、老师、同学，所有的人都已经不再是他们心中过去的曾经的样子，他们要处理好与父母、与老师、与同学的关糸，也没有了想象中的容易，此四烦也。

第五，他们心中的理想与现实的冲击，也越来越多，总有些无所适从，此五烦也。

……

所以作为父母，作为家长，我们要学会倾听孩子的心声，学会与孩子平等的交流，少一些指责，少一些冷嘲热讽，多一些正方面的引导，多几分肯定和鼓励。我的回答可能没有那么令您满意，但希望对您有所帮助。





回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，小学的成绩好坏并不能反应孩子学习习惯。小学的知识点都是比较简单的，只要稍微努力点都可以取得一个好成绩。初中的比较是思维和习惯的较量。

其次，小学四五年级和初二其实是两个很关键的阶段，孩子的思维和习惯这两方面这时候培养最好。小学四五年级内容开始抽象些，孩子这时候培养了正确的解题思维和解题习惯，对今后做题影响很大。

最后，初中成绩下降了，也不用给孩子太大压力，帮助他养成好的解题思维和习惯还是来的及的。不要在意一时成绩，最终的比较都是解题思路和灵活性的较量。孩子解题思维没问题，成绩也就上来了。不然拼命努力把成绩提上来了，后面保持越来越吃力。

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学到初中，孩子的成绩下滑，其实是非常正常的现象:

1.初中与小学相比，无论是知识点的数量还是难度，都远高于小学。孩子一时难以适应，造成成绩下滑是非常正常的。

2.孩子青春期萌动，开始对异性好奇，可能在异性的身上分担精力，从而造成成绩下滑。

3.考试题目的特点也是其中一个原因，首先小学考试，考察内容比较简易，容易得高分。而初中考试内容，相对深刻，甚至有些题目，主观性非常强，想拿高分太难了。

4.科目的增多，老师教学方式的改变，使得孩子原来的学习方法已经不适应新的学习，初中学习中，单纯的课本知识已经不足以满足学习的需要，自主学习变得重要，学生适应新的学习方式也需要一个过程。

所以，家长发现孩子成绩下滑，一定不要责备孩子。首先，家长要从意识上接受，孩子成绩下滑是正常现象，要有一颗平常心。鼓励他们，帮他们度过这个特殊时期。可以积极一些，与孩子分享一些逆境中成长的事迹，培养孩子坚强的品质。学会在失败中总结经验，建立新的适合自己的学习方法。其次，关注孩子是否有谈恋爱的行为，但是千万记住即使孩子真的谈恋爱了，也不要采取强制措施，因为这个时期孩子逆反心理很重，强权可能起到反效果。要引导孩子把恋爱关系变成正常的朋友关系，让他们彼此把对方当成相互促进的动力。

一点浅见，不足之处请指正，欢迎探讨。

回答于 2019-09-11 08:43:50

其实这是正常现象。小学和中学的学习方法不同，既然在小学学习优秀，中学也不一定也优秀。课程多了，学习方法也变了，孩子没有自己的学习方法是不能学习好的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学与中学的知识面和学习方式有很大区别，小学时期的孩子多是死记硬背填鸭式学习，如果在四、五年级时没有掌握学习方法和强化阅读习惯，等上中学后，语文和英语都是跳跃性增加阅读量和需要思维分析判断题，学生就会不适应，加上新增科目较多更是无从下手。建议业余时间大量阅读课外读本（带课后习题的）培养学生自我分析、思考、总结的能力，以适应中学的学习方式。至于其他原因导致成绩下降需要家长及时沟通，解决孩子的困扰。

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