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孩子要不要培优，应不应该培优？必须面对的现实？
孩子,老师,辅导班孩子要不要培优，应不应该培优？必须面对的现实？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
孩子要不要培优，应不应该培优？必须面对的现实？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
培优是必要的，哪个国家不要优秀人才。哪个家庭不希望孩子优秀。但如何培养学问很深。一个有作为的人不但要有渊博的知识和超人的智慧还要有高尚品德与修养。才有可能为社会为人类创造丰厚的物质财富和精神财富。培优必须全面贯彻党的教育方针，德智体美劳全面发展。目前许多家长只重视考试成绩，忽视其他几方面的教育，这不可取的。拔苗助长，急于求成也是不可取的。必须遵循教育教学规则循序渐进，因材施教，为社会培养合格的人才。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是王老师，专注于小学数学，为您答疑解惑！
关于要不要培优？从现实角度出发，小学生培优是为了升入好初中，初中生培优是为了升入重点高中，最终目的还是高考。培优也有很多形式，你可以选择课外培优辅导班，也可以自己带孩子，当然两者对辅导班老师或家长教育智慧以及孩子的悟性要求决定了培优的效果。简单讲还是比较纯粹的教与学的问题。拿小学阶段来讲，课外数学（奥数），英语，作文是培优的主力！学习始终是学生十几年的主业，谁也不想孩子在学习上落后，自信心受阻，所以培优是目前选拔机制下家长都无法回避的问题，说焦虑也好，说现实也罢，很多是不得不培优的，哪个家长不想自己的孩子优秀呢？那么又回到一个问题，如何快乐地培优？起码是不痛苦地培优。
快乐培优可能性
快乐培优和自主学习意愿有很大联系，细分就是学习的目标态度，学习兴趣和学习方法。如果培优班孩子愿意学，老师教的方法也吸收比较快，那么上培优班有什么问题呢？但有些家长是代替孩子做决定，甚至逼着他去的，如果学得很痛苦，只会影响学习兴趣和自信心，反而得不偿失。个人觉得培优班不是万能的，不应该看表层，要深入冰山的底部来看影响孩子学习动力的深层原因。从个体角度出发看问题，找到症结，才能做出合理判断。
① 家长要做好辅助引导鼓励
培优不如培养兴趣，这个家庭的影响还是很大的，并不是交给老师就完事了。拿数学举例，很大程度上孩子学习数学的兴趣取决于家长的数学教育观念，家长都不喜欢数学，就不会运用更多生活中的素材和游戏和孩子互动，如何放大孩子的好奇心是家长要考虑的。在生活中学习数学拓展认知，在益智游戏中培养数学思维，寓教于乐，玩中学！让孩子在学习中找到“乐子”。培优意味着孩子要学得更深，更广，也是需要家长的鼓励的。
② 培优课程体系要和孩子匹配
培优不是一锅端，要和孩子水平匹配的，选择适合或者稍低于自己水平的班级，比如奥数，如果有体系的会让孩子先学完课内知识，在进行相应的拓展学习，比如学三年级可以从二年级的奥数学起，任何知识都是循序渐进的，数学同类题型有基础题，进阶题，竞赛题等，目的是让孩子学起来轻松些，有兴趣，有方法，乐学，好学，善学才能良性循环，切勿好大喜功，适合的才是最好的！其实也很好判断，孩子是越学越来劲呢？还是越学越不想学呢？
以上，欢迎关注王老师头条号及石塘网，让孩子快乐学习数学！
回答于 2019-09-11 08:43:50
那是必须的，现在的社会不缺乏聪明的孩子，大部分的孩子都很聪明，但是智慧就不一样了，怎么样才能成为智慧的人呢？那就是优秀，所以这个是必须的
回答于 2019-09-11 08:43:50
培养健康的人格比培优重要得多
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个孩子都向着优秀发展！
关于优秀，标准却是各有千秋:
梅花探波傲雪、
兰花深谷幽香、
翠竹清雅澹泊、
菊花凌霜飘逸……
四君子都没有媚世之态，遗世而独立！
以梅的标准去要求兰、竹、菊，其结果是惨不忍睹……
对于孩子亦应如是:
是梅花，就让它傲；
是兰花，就让它幽；
是翠竹，就让它澹；
是菊花，就让它逸！
一言以蔽之:适合孩子自己的，才是最重要的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
是不是非得上辅导班，我觉得当然不是。
第一，看你孩子聪明程度。
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