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青春期孩子叛逆怎么办？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

如果说孩子还小时，这也许可以理解，但是在孩子长大之后呢？

孩子要吃饭，坐到桌前拍着桌子，“我要吃饭，我要吃饭……”家长就把饭盛来放在他面前，“筷子？”“汤匙？”张一下嘴，这些东西都会送到他面前，紧接着，“那个”家长就给他夹菜，并且还征询孩子“是这个吗？”孩子回应说：“不是，是那个！”家长再夹，可是还没有夹到孩子想要的那个菜。于是，孩子开始抬高声音，用手拍着桌子，带着哭诉的声调：“我不吃了，连个菜都夹不来！”家长怕孩子不吃，赶紧把菜都搬到他面前，他爱怎么吃就怎么吃，只要吃就行了。

孩子习得了什么？可以不用说话的，只要说“那个”就行了；其次是只要哭闹一下，什么事情都解决了；还有拍桌子也是非常有效的。这些都是孩子习得的与外界的沟通方式，一旦固化了，以后想改都难了，这个世界上最难的教育便是补救教育。

更可怕的是，以后孩子在遇到学习、生活上的任何困难的时候，都会用这样的方式。考试考不好，回家生气一通，要么怨同桌一下，要么恨干部一下，要么骂老师一通，或者把家里的人都数落一遍，好了，家长也不说他的成绩没有考好的问题，反而都是别人的责任了。

不难看出这个教养方式都是以自我为中心，根本没有与外界形成主动关系，更谈不上与外界的沟通能力的培养了。那我们可以怎么做呢？

 

其实，当孩子要得到碗筷时，我们可以做的就是带着孩子走到碗筷的面前，伸手取来，这样培养的就是一种主动，主动与外界的连接。当孩子想吃什么菜时，要求他准确的说出来，就算叫不出菜名，可以形容，也可以明确指出方位，然后让他等着，等到菜转到自己跟前的时候，自己去夹。得学会等待，得学会准确的表达，这是沟通的基本要求。当孩子发脾气时，我们可以用和蔼的语气同他说：“我们最乐于帮助好好说话的孩子。”等孩子好声好气的表达时，我们再给他提供帮助或者是给他建议。

这样的练习，也只是情境之中的应对练习，算是应急之需，可是，这样的教养方式也只是在补救而已。因此，要想让我们的孩子获得更好的教养，我们的家长一定得做一个教练，引领孩子习得更多的与外界沟通的能力。

 

一．亲子阅读——沟通从语言开始。

家长通过与孩子的阅读，或是单纯的讲故事，或是与孩子的对话阅读，以此来提升孩子的语言表达能力。当孩子拥有语言的表达能力时，只要内心有需求，便会采用语言的方式，向外界发出信息，而不是用脾气来表达需求。同时，家长应该要及时回应孩子的语言表达需求，家长的回应并不是满足，而是“听到”，让孩子不仅是用语言，还要注意自己的语气，这就得借助家长的“听到”来练习孩子的能力。

实践中的学习是最有效的，在这个实践中，孩子学会了用恰当的语气，清楚地表达出自己的需求。

二．亲子游戏——沟通要遵守规则。

我们都知道，游戏是最讲规则的，并且都是公认的、约定俗成的，孩子不管是在家庭小范围的生活，还是在班集体，或是面向社会的大生活圈，规则都是无处不在的。可是，很多孩子因为在自己家庭的小集体中，没有习得很好的规则意识，到了大范围，不断地遇到挫败。因此，孩子就不知用什么方式向外界发出信息了，或者还是以脾气来控制他人，或者是用肢体冲突表达需要，或者以相反的方式来反抗与申诉。

因此，家长在自己的家庭小集体里，要有规则地与孩子进行游戏活动，从事先地了解规则，到执行规则，再到遵守规则的奖励与违反规则的惩罚。

例如《木头人》这样一个游戏，父母与孩子一起玩，当指令“动动就是老太婆！”一出来之后，孩子与家长一起比谁是最有耐性的木头人，不管是谁输了都会受到惩罚，做到了就获得奖励。

这样的游戏也是让家长向孩子传递：有些是可行的可取的，自然可以努力拼搏争取；但是有些是不可行不可取的，自然要敬畏要遵守。

三．自主学习——沟通需责任担当。

独立的探索与学习，是一个人强大的重要根基，只要个体拥有强大的能力，他对外界的沟通方式就会多元化，但是，很多孩子不愿意选择自己独立地探索与学习，更多的是依赖。依赖父母，求助父母，让父母替代自己的学习，自己的责任与担当。

正如家务，家长给孩子示范，或者让孩子自己摸索，如果不行再予以指导，让孩子学会自主地独立地完成学习任务。

内在能力的强大会减少孩子对外界的苛求，自然也会优雅地向外界表达自己的需求。正如一位学习自主孩子，想争取当任班干部，不仅会努力地表达自己的学习成绩，还会主动地帮助老师做事，同时还借助帮助同学来提升自己的人气，最后会借助演讲与才艺展示来呈现出自己最优秀的一面，以此来获取自己想要的管理职位。

尤其是作业问题，有着良好的作业能力就是孩子向外界沟通的主要方式，可以借此来促进人际交往，可以借此帮助同学的同时，也提升自己的学习力。

四．肢体技能——沟通需自我信心。

人的多元发展，没有得到有效地开发，那就会限定自己的表达方式。因此，我们家长要着眼于孩子的未来发展，从孩子自身的肢体能力开始开发与练习，那将会让孩子越来越有自信。

跳绳、托乒乓球、拍打篮球、踢毽子、跳远，这些都是用肢体与外界沟通的重要途径，不仅锻炼身体，更重要的是可以让孩子发现自己，认识自己，提升自己的信心。当一个孩子能够熟练地运球，那他的自信度自然就会比他人强一些，如果是其他方面不够自信的，借此也可以弥补一些。

因此，家长在孩子运动能力开始觉醒的时候，就应该引领着孩子主动积极地参加这些健康运动。

总之，当我们的孩子有更多的向个界表达自己的时候，他就不会固执，更不会蛮横无理了。一句话，多一样技能，自然多一种语言，多一个成长圈！

回答于 2019-09-11 08:43:50

从教育心理学方面讲，这是自我同一性和角色混乱的冲突的问题。

根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，人在人生的各个阶段，心理上会经历不同的冲突。而在青春期（12-18岁），心理上的主要冲突则是自我同一性与角色混乱之间的冲突。在这个阶段，青少年发展出他们的独立性和自我意识。当他们的独立性和自我意识表现的过于激烈时，大人感到的是“叛逆”。一定程度的叛逆并非不健康，父母应该尊重并接受孩子拥有自我意识，并且恰当引导，让他们的自我与外界社会环境相调和。

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