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中国在“奥数比赛”中连连失利，我们需要反思奥数教育吗？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

中国在“奥数比赛”中连连失利，我们需要反思奥数教育吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我们需要反思的不是、或不只是奥数教育，而应该是义务教育改革的方向。

近十几年来我们的义务教育改革方向，总体上是在中小学阶段“减负”，推动“素质教育”和“快乐教育”，从理论上看这似乎并无不妥，但实际上呢？

最初“减负”针对的是课时过长、作业过多、教学内容过重过难和课后补习、奥数等等“不必要的教育内容”，但这些“减”了应试教育模式不改，结果只能是让学生和家长谋求“堤内损失堤外补”，通过课后班和私下补习把义务教育范畴内“减”的再增加回来以应付考试和竞争。于是又通过一系列的“改革”来减轻考试负担，包括扩大自主招生比例、减少高考门类科目……最新的趋势则是把“素质教育”纳入高校招生范畴，并进一步减少学校教育的分量和内容。奥数的取消和奥数成绩的节节退步，只是这一系列操作的必然结果之一，而非根源。

认真说，奥数多拿或少拿几块金牌的确不是大问题，因为实际上很多欧美国家也是靠聚集精英和吃小灶来夺牌的（我知道的一位拿过3枚金牌的加拿大华裔选手，其所就读的公校为保证他专心冲金，竟让他停了好几个学期的正常上课），但其背后的不断“减负”、对“快乐教育”和“素质教育”的片面理解，和对考试及高校录取的改革思路，才更值得担心。

义务教育范畴内“减负”，但社会竞争压力不减反增，其结果只能是每个“成品人才”的“含金量”不能减，但义务教育所提供的“平价金”大减，结果只能是“有能力家庭上算”（因为他们可以自费“充金”）；同样，“素质教育”只要到提高阶段就是“砸钱砸时间游戏”，谁更占便宜不言而喻；最后，高考固然有这样那样的弊端，但必须承认，它是中国当前社会为数不多相对公平、给草根阶层子弟更多靠个人努力改变后半生命运机会的平台之一，降低高考难度、减少高考录取比重、赋予“素质教育”更多权重，这样的改革是增加还是减少了教育公平性，我不说，你们说。

中国之所以能在几十年时间里从一个文盲遍地、工业基础薄弱的国家，变成今天这样一个充满生机和竞争性的社会，重要原因之一正是社会阶层固化在一定程度上的被打破，和义务教育的充实让更多草根子弟获得相对多、相对公平的学习竞争力，而当前的某些义务教育、高校招生改革思路，即使初衷是好的，但在操作中都有意无意在不断削弱这些促使中国社会“提速进步”的优势和原动力，长此以往，后果可想而知。“纲举而目张”，我们与其反思一个奥数，还不如追根溯源，反思近年来针对义务教育和高校录取制度的改革，是否在某些方面走入了误区。

回答于 2019-09-11 08:43:50

中国在“奥数比赛”中失利，需不需要反思奥数教育？其实从来就没有什么奥数教育，奥数是数学竞赛，因为跟高考制度连接到了一起，催生了奥数热。热的发烫时，国家出手取消了奥数加分，就是这么回事。

奥数比赛失利，国人的面子挂不住了，于是开始怀念“奥数热”时代，觉得“禁奥”可能禁错了，奥赛加分应该恢复。这个观点，是只看到表象，没有看到实质。

需不需要反思？反思是必须的，但需要我们反思的不是“禁奥”，而是义务教育阶段的教育。现在都在喊减负，而很多学生其实没有负担，轻松到在父母的溺爱里打游戏度日，别以为这是大学生的专利，除了重点中学的学生外，你到中学里去看看，还有学生学习吗？

我们在谈义务教育时，一直在谈义务，大讲什么公平，可是，没有人去关注去研究学生学习状态，只有学校条件好了，似乎学生也就学好了。根本不是这么回事。

现在的学校，即使是乡村中小学，条件一点也不差，比起上世纪的学校，乡村学校的条件都比以前的重点学校好。可是，我们去看看学生，有几个主动学习的？以往的学生，主动学习比比皆是。

我们现在要反思的，应该是义务教育里的教育，从“义务”来说，政府、学校和家长其实都做到了，而“教育”的路，却迷失了方向。学校和家庭，根本不在一个方向上着力，形不成合力。

回到奥数的话题上，现在的政策没有错，奥数不是一拥而上的事情，是少数对数学有着浓厚兴趣且有极高数学天赋的人的游戏，属于小众游戏，不是大众游戏。小众游戏向大众普及，智商肯定跟不上，还怎么玩？那就是玩坏了很多人。

小众的游戏让小众们去玩，国家可以给予倾斜，让这些天赋极高的小众们越玩越想玩，不要把这些小众天才也给玩毁了。

教育就应该是大众玩大众的游戏，小众玩小众的游戏，能玩什么玩什么，不要赶鸭子上架，这样的教育，才是真教育。

回答于 2019-09-11 08:43:50

早就该反思奥数教育，而不是等到国际奥数比赛失利才反思。

奥数是针对，以及适合少数具有数学天赋的天才准备的竞技。按照曾代表中国参加IMO，分别在2002年、2003年蝉联满分金牌，历史上最佳中国奥数选手付云皓的看法，奥数教育只适合5%的学生，95%的学生根本没有必要学习奥数。

实际上只要看一下近20年IMO累计成绩最好地国家：中国、美国、俄罗斯，为什么？因为人口基数大。中国是每年上千万学生中选拔最优秀的6个人参加，美国和俄罗斯是每年上百万学生中选拔最优秀的6个人参加。其他国家地区，整个人口也就数百上千万，没法比。

我们再来看一下中国IMO的历史成绩，以2000年到2010年11年成绩为例，66人次参加，61金5银，9次第一2次第二，可以这么说，代表中国参加IMO的选手，哪怕是最弱的2人，也有四分之三的概率获得金牌。再往前推10年，上世纪90年代，除了一次未参赛，9次参赛6次总分第一。从1997年但2016年，从未曾迭出过前二。

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