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书法学习的主要核心是笔意还是外形？书风的形成是个性所致吗？为何？
书法,笔意,风格书法学习的主要核心是笔意还是外形？书风的形成是个性所致吗？为何？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
主要核心是笔意。书风的形成不完全是个性所致。书风就是书法家在创作中表现出的艺术特色和创作个性。由于他们生活经历、艺术修养、个性特征、审美趣味以及性格的不同，在选择书体、表现手法等诸多方面都会有自己的特色，这样就形成了在书法上不同的艺术风格。
回答于 2019-09-11 08:43:50
虽然笔意在品位上要高许多，字的外形是书法的初级，事实上二者皆不可偏废，因为“麻雀虽小五脏俱全”他们都是书法的一个元素，缺一毕竟难以有整体。初雪要以形为主，因为基本的技法如执笔，用笔，点画结构，何谈笔意呢。临摹学习书法先得到了书法的形与质，笔意自然而然就会出现，没有形，神或笔意也就没有立足之地。 皮之不存，毛将焉附。学习书法需要的是循序渐进，不能顾此失彼，需要一个层次一个层次的通过临摹锻炼不断的提升。如果我们在临摹练习打基础的阶段，也索偏颇，显然是学不好书法的。对于初学者来说，我们抓好几个关键就可以了。精准临摹、读帖精微，循序渐进，持之以恒，坚持不懈即可。如果我们初学书法即一心想者我们可能我做不到的事，而不一步一个脚印的打基础，书法的学习就可能徒费精神，收效甚微，时间一长，兴趣也会降低。所以我们要先更多的关注形的问题，实际上心中有了形，技法娴熟，意也就随之出现了。
书风的形成原因非常复杂，书法家的性格的确有观，但并不是取决定性作用的。它也与自己的学问造诣，已经对书法的研究的深度，甚至年龄，个人的阅历，生活经历都关系。齐白石晚年画虾还有三变呢，再如颜真卿早年的《多宝塔》或晚年的《家庙碑》在风格上就有非常大的变化。甚至王羲之的书法同样如此，甚至不同的作品因书写时的状态不同，书法风格也会有非常大的差异。
写《乐毅》则情多怫郁；书《画赞》则意涉瑰奇；《黄庭经》则怡怿虚无；《太师箴》又纵横争折；暨乎《兰亭》兴集，思逸神超；私门诫誓，情拘志惨。所谓涉乐方笑，言哀已叹。
回答于 2019-09-11 08:43:50
书法的传统是再生资源，是一个生态链:
学习传统，可为创新提供帮助。传统链接了发展创新的过程，健全艺术生态链，协调共性与个性的主要矛盾关系，传统具备循环使用的价值。
传统积累成共性，具备普遍性，可以共享。有清晰的全方位脉络源流与发展流程可提供使用，具备循环使用的价值。
传统的书法有真实的人物事例存在，并且经过了验证。
传统书法的内涵是艺术发展具有思想精神，灵魂的象征。学习传统可以提炼思想感情，让创作者具有灵魂。
传统的书法具有一定的规模与风格流派，是一个集中原材库。
继承传统的办法 : 演绎——归纳——演绎
书画的学习过程它需要一个理论来指导实践，这是一个演绎的办法；把实践的过程总结成理论，这是一个归纳的办法。从一个已经被归纳的理论(包含传统的)，学习者进行了演绎之后，再把这些演绎重新进行归纳，产生新的理论支撑，只有这样才能对学习者产生了作用，被学习者所运用，也是一个演绎——归纳——演绎的过程。
传统书法的载体，具备参照物功能:
在理论指导上从借鉴参照物的分析到归纳的一个过程，最关键的工具是对比法，同一种风格类型的作品采用对比法可以有效的区今两者之间的差异，修改了两者之间的不平衡度，就构成了书画差距，然后对这些差距进行修补才能构成等同风格，在修改这个不平衡的时候就有了一个风格的演绎，在修补这个书画差距的时侯归纳成了风格。
在书法学习过程中是一个运用了演绎——归纳——再演绎的过程。对一个作品的进行了解构，分析它构成这种风格的因素，然后掌握这些构成的因素，这时侯你就在不断的演泽这种因素，一改变这种因素的差异进行新的组合时，演化也就产生了一个新的过程，新的过程产生一个新的结果。
在书法创作实践过程中是一个运用了归纳——演绎——归纳的过程。对已经形成了的新的组合，也是已经被学习者归纳的理论，指导他的实践开始了，这时他就对他的归纳理论进了演绎，他的创作路线就开始产生了，演绎开始了他的创作的路程，经过了这个过程之后就产生了一个结果，一个综合体，这形成了一个归纳。演绎是构造作品的条件，归纳是构造作品的结果。
指导在书法的学习过程中，进行了对比再区分之后有了风格类型的定位，再分析这种风格类型中的构成因素进行演绎，演绎的过程也是一个再创造的过程，最后的综合结果才形成一个归纳的同存风格。
传统书法构成书画艺术风格的基本要素，传统积累成共性，具备普遍性，全方位脉络源流与发展流程可提供使用。
传统的书法具备验证风格阶段的功能 :
第一个阶梯已经区分它们的具体功能，然后扩展到第二个阶梯，再一直扩展到第三个阶梯，到最后的交汇处，也就是交叉支撑点，这时候才是终点归宿，风格才完成了交接。
当每一个阶梯在呈方向性发展至以后的每一个阶梯的过程，就一直在演绎中，最后需到达了两者的交汇点为终点，归纳成了风格的阶梯。
这个书法的风格阶梯的每一个增长的高度就是作品的风格，增长率拉开了同类风格的饱和度，也因为这个饱和度区分同一个风格类型之间的差距。差距越小越指向同一风格类型，差距越大越反向另一种风格类型，一直趋向到平行状态下的不同风格才得以稳定下来。
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