您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
您所理解的教育公平是什么样的？
公平,孩子,的人您所理解的教育公平是什么样的？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
欢迎评论区发表评论了解～
回答于 2019-09-11 08:43:50
1、不应该分什么重点和普通班。
2、扭转老师的三观
3、明确教育的本质
我首先解释第一点，现在很多学校都分普通班和实验班，把学生区分起来。这在呐喊公平、公正的今天，无疑是最大的讽刺，和一种不正确的教育观。把学生区分划开，这不就是告诉学生们，人是有三六九等之分的。
第二点，现在的老师们自己心里都重理科轻文科，然后轻体育艺术。就这种观念，你想让他们去因材施教，我觉得有些玄。更不可能会为学生寻找最适合的兴趣专业。
第三点，这点和第二点有些类似。教育的本质是什么？我个人认为不是矮个子里拔高个，而是让所有矮个子都能茁壮成长，有一个积极向上的人生观、价值观、世界观。从人性的角度出发，培养一个高个永远无法比得上塑造五个矮个。而且真要有所成就，也不是靠教授的，而是兴趣驱使，持之以恒的沉浸。
有的学生成绩很好，然后却是两耳不闻窗外事，南北不知，东西不知。
我觉得，微创新需要有深度的专业人才，然而颠覆性创新，绝对必须要广泛涉猎的人才。因为颠覆性创新的本质不是冥思苦想，而是跨业启示。
高考的意义是什么？筛选好成绩的聪明人，可成绩不好，多复读几年便是，反正公式题目的数量是死的。那是筛选自觉的人，可是高考不考自觉。那结论就只能是两者的结合，自觉又聪明的人。
既然如此，聪明父母给，老师又不想方设法的去激发学生的自觉，那老师做什么？照着教案宣读讲解。那可以可能很多非教师也都能做教师了。
我曾经看过一篇心理学的文章，记不清标题了。只大概记得里面讲过，真正先天大脑发育不良的人，社会占比很小，除了这部分人，其他的人都可以被引导、夸赞、认同教育为人才，也人们常说的激发潜能。甚至都不用潜能，只要他能本色得出演即可成为人才。
教师不应该是一个人养家糊口的工作，而应该是一个人兴趣爱好的事业。
欢迎评论区发表评论了解～
回答于 2019-09-11 08:43:50
有个冷笑话想听吗？
江苏女婿见丈母娘，便有了以下对话：
丈母娘：有房吗？
女婿：有！
丈母娘：有车吗？
女婿：有！
丈母娘：有存款吗？
女婿：有！
丈母娘：哪里人？
女婿：江苏人！
丈母娘：江苏的？以后娃上大学怎么弄？免谈！
经常传说“80%的孩子都能上大学”，其实，2015年我国高等教育毛入学率才达到40%，但区域分布非常不平衡。历史上“千山千水千才子”的江苏，一本录取率长期维持在9%。而同期比较，北京一本升学率24%以上，上海一本升学率20%以上。也就是说，高考对于江苏学生来说，即便不是万里挑一，也是千里挑一了。高考改革30多年，江苏孩子确实太苦了。到头来高考得看投胎技术，有轻松模式，有一般模式，有困难模式。
在所有的国家里，总有一些人拥有社会提供的最好的信息技术，受到这方面最好的教育；另外有一部分人，他们出于各种原因不能得到这样的技术和教育。这两部分人之间的差别，就是所谓的“知识鸿沟”，数字鸿沟会随着时间的推移不断扩大。缩小“知识鸿沟”，重要的是确保人们能够平等地享用现代通信和网络基础设施，拥有大体平等的教育机会。但实际上谈何容易。
遍观当下的教育，我们的教育资源，正目的性很强地朝着强势人群的一方流动。从幼儿园开始的择园，到令许多家长头痛的小升初，初升高以及其后的高考和高考后的考硕考博，每一个阶段的受教育权的获得，都或明或暗地充斥着这种须举全家之力甚至家族之力而投入的拚杀。这让人忍不住会想，任何一次学习选择，其实都不是孩子“一个人的战斗”。造成这种局面的原因，既有学生家长们过于强烈的望子成龙的心态的主观愿望，也有教育资源配备的不均衡，以及由此造成的明里暗里的各种令人气闷的交易。还有，就是明里不说，但却实实在在支配着某些教育界人士的观念——教书重要的已不是育人，而是为了制造在功利社会中摧城拔寨的利器。
中国人历来重视教育，这种意识已经深入骨髓。教育，是牵系到一个家庭数代人的放飞梦想与希望。因此，高考制度即使因为各方瞩目而备受批评压力，但仍然是弥合当下社会阶层分化的稳定器，可以促进社会分层的合理性，可以促进社会成员有效的向上流动。教育部门对高考招生名额这种天大事件不应该随意分配、任意外调。没有什么比扼杀梦想和剥夺希望更严重的阶层挤压了，这是不应当被碰触的底线，不符合最基本的教育公平。
教育改革关乎民生大计，必须要听取来自社会各阶层的不同声音，进行艰难的选择与博弈。教育永远都应该谦虚地接受质疑，而非闭目塞听只进行计划与指令。行政干预教育的历史，自古以来有之。由此产生的教育资源不公、教育腐败甚至血案，也自古有之。所谓城市发展、教育平衡、人口流动之诸多理由，无论再昌盛，如何抵得过一个人通过自身努力去获取教育的天生之权利。既然是天赋人权，就不应该被轻易剥夺。教育的起点应该从公众的共识出发，用人为设定的结果公平来强行更正起点不公平，低效且践踏了公正，本身就是最大的不合理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
只要是有受教育权利的人，都应该公平的享受教育资源，用分数和特长能力来享受应该驻足的教育环境，地域性分差的录取标准应休矣！
上一篇：自家的宠物狗、宠物猫死了给它们办葬礼，还守孝七天亲们怎么看这个问题？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |