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孩子有多动症该怎么办？
孩子,多动症,行为孩子有多动症该怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
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生命在于运动，好动是孩子成长发育最基本的特征。
俗话说：“生命在于运动”，动是动物与植物静止生长最大的区别，自然界的生命体之所以被界定为动物与植物两个大类，其本质就在于生命体的成长特质、成长过程是运动的还是静止的。人类是自然生命体中最高等级的动物，理所当然的也就具备自主运动意识的最高等级，拥有最为丰富的运动方式、运动内容、运动节奏，比如人类是唯一能够组织大规模运动会的生命体，是唯有能够将运动进化成一项专业分工的生命体，是唯一能够在陆、海、空三界完成多项运动内容的生命体，是唯一能够制造工具辅助、增强自身运动技能的生命体......那么，为什么孩子会表现的比成年人更加多动呢？
运动带给生命成长的活力
运动是孩子生命成长的基础
人们之所以将年龄和身体都不叫小的人称之为孩子，就是因为他们的身体特征与成年人有着极大的差别，其身体的各项系统机能都处于急速成长、发育期，孩子时期的精力比成年之后的人们更加旺盛，孩子时期生命的最大特点就是有使不完的劲。如果把成长比作人生在社会汪洋中激起的浪花，那么浪花一定是从活跃逐步趋于平静，我们观察孩子的身体成长特征就很容易发掘这一点，刚出生的孩子身体成长最迅速，之后逐步慢下来至成年后停止生长。
作为老师【包括但不仅限于家长、老师和兄长】，最基础的就是为孩子贴积极正向的成长引导标签，比如孩子精力旺盛、多动，那么最应该贴的标签就是孩子热爱运动、成长积极，应该多引导孩子通过运动释放成长的激情，让孩子有地方能够释放“过剩”的成长精力。当然，孩子如果通过运动仍然不能释放他们好动的精力就需要求助专业的儿科医生的帮助了，但这是100000+以上的小概率事件，除非基因遗传出现突变，否则不会出现需要就医的“多动症”孩子。
1、爱动是快速提升生存技能的基础
动物之所以需要运动，其最基本的需求就是为了满足生存的需要。因为，动物与植物不同，植物通过从土壤中汲取水和矿物质通过自身的叶绿素与阳光中和反应生成生长必须的养料；动物则不然，动物自身不具备生产成长养料的能力，动物生存所必须的一切养料都必须从外界、从植物或者其他食物那里获得，也就是说动物获取养料的唯一途径就是自己动起来去寻找、去捕获。所以，运动能力就成为了动物适应生存最基本的技能，在同类生命体中，那些运动能力强的个体总能够获得更为优越的生存机会，比如狼群中的头狼、个体更为强壮的狮子......
运动能够促进孩子身体机能全面、协调发展，运动的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作就是成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。运动能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长，所谓：“健康的生命在于运动。”
运动能够增强孩子身体综合素质，促进孩子身心协调发展。现今，学校教育中很多学校为了追求孩子们学习上的高分时常出现“体育老师身体欠佳的现象”，孩子们应有的运动锻炼得不到充足的保障。长时间坐着学习，对孩子们的身体发育并不好，周末带孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，让孩子去运动一下能够增强孩子的体质，提高免疫力。“身体是革命的本钱”，身体好的孩子学习上更容易集中注意力、学习收益率也会更好；身体不好的孩子上课容易犯困，连熬夜都熬的没有别人好。
运动提升人体对各系统的组织协调能力，提升生活、学习效率。经常运动的人大脑神经组织协调能力更强，能够更好的集中注意力进行学习、提升学习效率，学习效率提高了同样的学习时间，自然能习得更多的知识内容。所以，运动是改善学习环境、提升学习成绩。有老师曾经对高三学生做过运动助学实验，就是将高三年级分为普通、好、优三个层级，普通班级每天增加运动助学一小时以上、好的班级每天增加运动助学半小时至一小时、优等班级按照原有的学习规律学习。一年之后的实验结果是，普通班级的高考成绩最好、中等班级次之，原本的优等班级高考成绩最普通。
2、运动提升人体的统合感知功能
运动不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会刻意增强自己对外界的感知能力，运动中注意力会更加集中。运动不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，运动能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
运动能保护孩子的大脑，并且能够强化大脑统合协调身体机能的能力。运动锻炼的好处很多很多，比如能够磨砺人的大脑意志、加强人的认知能力和精力，还有利于保持个人情绪稳定。定期锻炼的人身体是会做出相应反应的，能够给大脑细胞提供更多的血液，让大脑保持活力。当然，任何运动都不是孤立的，它是一群人的集体性活动，能够增强个人与同伴之间的分享协作，有助于开阔眼界，有时候一些个人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能够“一句话点醒梦中人”。
3、运动是最自然的成长技能练习场
运动是最基础、最无等级差别的社交活动，运动中遵守统一的规则、指令，需要良好的信息沟通与理解完美的结合，运动中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性运动中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
成长是什么？成长就是通过模仿借鉴逐步掌握更多适应社会生活的技能。技能是个人通过反复实践练习而获得的个人完成生活任务的能力：①技能是熟练完成生产、生活事务的方式或动作方式。《辞海》将技能定义为：运用知识和经验执行一定活动的能力。通过反复练习达到迅速、精确、运用自如的技能叫做技巧；《教育词典》把技能定义为：通过学习重复和反省而习得的体能、心能和社会能力，个体对这种能力的提高也许是无止境的；《教育大辞典》的定义：主体在已有的知识经验基础上，经过练习形成的对待某种任务的活动方式。该观点突出了技能获得的方式是通过活动或动作习得的，对技能的获得方式有较为明确的回答。但忽视了技能与知识的联系，未能提示技能尤其是智慧技能与知识的本质联系。在技能训练方法上，可能导致机械模仿和重复练习。②技能是认知指导行为实践活动的统称。技能是个人在认知指导下通过行为实践完成生产、生活任务，解决生活中所遇到的生产、生活问题，为社会建设做贡献的能力。③技能属于知识运用范畴。技能是对知识的综合性运用、实践，将知识转化为生产实践能力活动的统称。技能是将知识经验运用到生产、生活实践，以使知识经验更好的为社会建设服务。
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