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大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？
学校,课程,美术大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
你说的这种情况其实是普遍存在的，就算是不是全部被挪动，也是占用了大部分的时间。特别是城市越大，学校对分数的要求更严格，被挪用占用的可能性就更大。结果现在变成了所有的艺术类体育类的培训，都变成了家长需要另外花钱，在外面的培训机构去学习。因为学校里面根本就教不了什么。等到参加文艺汇演、艺术比赛或体育比赛的时候，学生所获的奖项荣誉又归学校要占有一部分功劳。最后变成了是家长花钱给学校买荣耀。学校只管学习的分数，不管其它实际上是对孩子全面素质的一个极大的耽误。课间的时候就是做作业，都不许在操场上面去跑跑闹闹，美其名曰是为了安全，实则是怕出了事情学校担责任。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们这里现在很规范
回答于 2019-09-11 08:43:50
我国的应试教育决定了很多学校都有类似的现象，大多数的美术体育，劳动音乐等课程被认为是副课，即在升学考试中没有算入分数，与学生的升学没有产生直接的关系，于是很多学校就认为美术体育音乐等课程不是必修科目，但是在国家的宏观政策中有明确规定，这些课必须要去上，所以就出现在课表里面，然后很多的学校就会出现一个奇特的现象，就是课表上的科目明明是排在课表上，却被大量的语文数学，英语等所谓的主课所占领，甚至课表上出现的美术音乐课，在学校内都没有相应的师资力量。这是目前大多数乡村学校或四五线小县城普遍发生的情况，在大城市相对来说会好一些。主造成这种现象的主要原因，主要有旗下几个原因，第一语文，数学英语被明确纳入中高考的学科，他们的分数直接决定了，他们能选选什么学校直接制定的，以后自己的就业等等，美术和音乐没有这样的同等地位。第二，美术音乐老师的培养师资是严重匮乏。 由于历史的原因导致了我国美术音乐等教学人才的匮乏，直接导致了很多学校师资力量的不够。第三，由于很多家长对美术音乐等学科的认识不足，他们普遍认为美术音乐等学科将来不能很好的就业，所以比较反对自己的孩子，更多的经历时间去学习美术，音乐等，甚至认为美术和音乐的学习会影响他们的主课的时间的投入，同时也比较反对自己的孩子，将来从事美术和音乐这样的工作认为工作不是很稳定，不能保证自己的生存。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于这个问题，我想是否可以从这样的角度去思考：
为什么会换成上主科？最主要的原因可能还是分数，因为主科的成绩是很多教师和家长都十分关注的，换句话说，大家在评论一个学校的好坏、一个教师的成绩时，最多参照的就是成绩，而这也促使主科教师去占课。
对艺术类课程的不重视。很多教师、学校、家长对于艺术类课程都是抱着可有可无的想法，当然，这个观念正在逐渐的被转变。但这是发展的时间问题，现阶段来看，这些艺术课程仍旧被我们看做是科任课来对待。
对这类课程的不擅长，对于中小学校，很缺少专业教师，经常是班主任或是主科教师来上这类艺术课，不会上、没经验，到最后就变成了上主科。
一点拙见，欢迎大家一起讨论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
核心本质还是在学校对于学业的要求，对于成绩的关注。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先分析“占用”为什么主课不被占用而这样好的副课经常被占用？说明一个问题学校为迎合家长的短浅目光，二也为了升学率，占用其实扼杀了学生的创造了，这个占用现象需要国家来引导家长，需要教育部的共同努力来扭转这种占用行为。
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