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怎么看待“教学成绩是学校的生命”这一观点？
学校,成绩,学生怎么看待“教学成绩是学校的生命”这一观点？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生、家长、上级都要成绩。所以教学成绩很重要，这没毛病。
但它重要到可以与“生命”划等号吗？学校那么多鲜活的生命看不到吗？
一个鲜活的生命最重要的是健康成长，全面发展，个性化发展。德智体美劳都要培养，且不说教学成绩反映不了德、体、美、劳，连“智”它也只能反映一部分。
把教学成绩看成学校的生命，就可以让很多学生不要命。这完全是应试教育的思维。在这种思维的指导下，很多学校为了成绩已经近乎疯狂。
正是这种过度压榨，让很多学生闯过高考后就没了追求，在大学里整日昏睡的学生大有人在。
只可惜目前中国仍是这个现状，这样的观点才是主流。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是唯成绩论的一种看法，成绩只是一种检测方法，并不能代表人的全部思维及智力问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
准确的说应该是高考升学率是学校的生命。无论是教育主管部门还是社会上吃瓜群众对一所学校的评价都是看这个学校历年来的高考升学率，看重本的上线率，还有看清华北大的录取率。没办法，这些硬指标看得见摸得着。比任何宣传都有说服力。所以谁敢减负，谁去抓素质教育？想当年我任学校团委书记，我豪情万丈，想真正培养学生做四有新人，准备了一整套德育教育的行动方案，没想到我的那位校长大人一句话让我如当头一瓢冷水。他说，学校要的是考试成绩，升学率，你那些东西都是软的，虚的。让我心寒啊。原来如此。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教学成绩是学校的生命，这是事实，最起码是当下的事实。
但我想说，虽然有存在即合理一说，但我想这种局面必须改变。
我们已经进入智能文明时代，我们的教育是要培养完整的人，更注重学生心智的发展，而不是“学好数理化走遍全天下”。
教育方向国家在调整，我想更多的人也在这条路上做着更有意义的探索，相信十年之内会有一个重大改变。
当然，无论怎么改，还是要成绩的，可能这个成绩考核指标发生了很大变化，但成绩一定是生命元素之一，或是重要元素，不是全部。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人不大同意这个观点，学习好只是有个好的事业基础，事业好不好除了知识能力外很多还靠社会知识。个人的人格魅力。说实话很多学霸都不一定是一个行业的风云人物。
回答于 2019-09-11 08:43:50
多谢邀请！虽然觉得“教学成绩是学校的生命”有些不令人信服，但绕来绕去，似乎总也绕不开，教育当局是这么指导的，学校是这么评价的！社会是这么认可的，家长也是这么择校的，教师也是这么努力的，只是学生不太那么顺从的！权衡再三，这句话在理，但有扭曲的地方。
我想起上世纪中叶，为促进经济发展，邓小平提出“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，意旨各显其能，迅速发展经济，当时历史条件下，这句话是正确的，但在改革开放时期，这句话被人理解为“不择手段甚至违法也要率先致富”，逐步引发社会精神思想方面的诸多隐患问题。同样，说教学成绩是学校的生命，在学校如果不正确引导，就会被理解为不择手段提高学生成绩，于是就出现许多扰乱正常教学秩序的事端：校领导漠视纵容老师任意延长学生课堂时间，学生被随意剥夺课间休息及技能型课目及活动时间；老师一科作业量能占用学生半晚上睡眠时间，我曾见过一位年青班主任惩罚学生抄写公式语句1000余遍；而学生呢？他们心里的科目重要性是按照老师的催打急迫性来排名的，每天疲于应对，浑浑噩噩，这样恶性循环的结果自然是哪门课强行占用时间最长，学生成绩明显就好，但对学校来说学生总成绩（各门课）实际并没有提高；对学生来说，厌学情绪极大，学习消极被动，学科发展极不均衡；对老师来说，是一门课占用其它科目学生学习的时间、精力，影响了其它科目的成绩。这些现象在乡村学校很普遍，为什么追求成绩还没有带来学校的兴盛发展呢？
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