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如何提高练习书法的兴趣？

书法,兴趣,自己的如何提高练习书法的兴趣？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

　　作品欣赏，引出学书兴趣。

　　选择重点的碑、贴，引导学生欣赏、品味，激发情感、陶冶心灵。如书圣王羲之的《兰亭序》被誉为\"天下第一行书\" 。作者在宴酣之余，笔走灵蛇，兔起鹘落，一挥而就，整篇有如行云流水，潇洒飘逸，骨格清秀，点画遒美，疏密相间，布白巧妙，在尺幅之内蕴含着极丰裕的艺术美。无论横、竖、点、撇、钩、折、捺，真可说极尽用笔使锋之妙。篇中 \"之\"字，极尽变化，洋洋洒洒，无一雷同；如欧阳询《九成宫醴泉铭》，法度森严，用笔刚劲，纤浓得中，寓险峭于平正之中，安排紧凑、匀称，间架开阔稳健，成为学习书法的楷模；再如颜真卿的《多宝塔》。整篇结构严密，点画圆整，秀丽刚劲，多宝塔碑虽尚未形成刚劲雄强、沉雄浑厚、大气磅礴的颜楷风格，结构平稳端正，严谨庄重，是唐代\"尚法\"的代表碑刻之一，学颜体者多从此碑下手。

　　选择一些与学生同龄的孩子及本班同学的单字或作品进行赏析，建立学生好胜心、信心，从而激起学生的学习热情。

　　调动学生情趣，保持学书新鲜感

　　了解汉字的发展史，激发学书的兴趣。在课上展示每个时期形成的汉字图片，并讲解其形成的背景及历史人物故事。使学生了解了中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在晋南北朝至隋唐，书法艺术进入了新的境界。尤其是象形文字比如\"月\"字像一弯月亮的形状， \"马\"字就是一匹有马鬃、有四腿的马，\"鱼\"是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼， \"门\"字就是左右两扇门的形状。\"日\"字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。引发了学生极大的兴趣。

　　讲故事诱导学生学书兴趣。学书法对小学生来说是一件枯燥的事。在课堂上，我常会看到有些孩子在桌上乱画，不想写字。为了调动孩子们的兴趣，这时，我就会对学生说：\"这堂课的任务就是讲故事给你们听。让你们放松放松，好不好？\"话音刚落，孩子们就大声喊好，兴高采烈。我就讲一些古今书法名家刻苦练字的故事，如王羲之练字太专注，将馒头醮到墨里吃；怀素书蕉；张芝池水尽墨；钟繇掘墓偷帖；智永笔成冢墨成池。通过故事引入做任何事情都要持之以恒，不能半途而废。孩子们了解了道理，又会坚持不懈，显示出不怕苦，不怕累的精神。有时我还会和孩子们在一起聊聊老师学写字的趣事，他们听后都高兴的哈哈大笑。在枯燥的书法练习中，既可以调节课堂气氛又能达到激励效果。也激发了学生对我国的书法热爱与崇敬之情，了解我国历史上一些为书法事业而孜孜不倦地学习和努力的先辈们，以及我国宝贵的书法文化，学生对书写产生了新的动机。由内心的需要和对书法家的崇拜化为学习书写的兴趣，同时也激发了他们的求知欲。

　　调节学书趣味：为了保持学生学书的热情，对学生加以指导、鼓励，用欣赏的眼光去与学生交流，极大地使学生学习书法的热情保持持久，便于学生逐渐的由被动学习变主动学习。

　　 引导学生观察、比较，发现学书乐趣。学生在临写字帖时，经常看一笔写一笔，一个字写得东倒西歪，结构松散。我就引导学生多观察、多比较：如读帖时让学生看清字形，记住整体轮廓，在分析字形结构特点，如欧体\"智\"字呈长形的倒梯形结构，第一二笔连写，第三笔横长且斜，下边的\"日\"横折吊脚；\"诚\"字，左右结构。左边\"言\"旁偏向中间，右边\"成\"字重心紧缩，斜钩长而有力。比较时要仔细，习字都用米字格，对比原帖上的字，比位置、比大小、比长短、比粗细、比形状，找出差距，从中找出成功的笔画，找出改进的地方。一方面培养了学生的观察力，一方面总结出提高书写成功的方法，增强学生学书的自信心、兴趣。

　　利用直观教具，激发学书兴趣 　　利用投影、视频录像、多媒体等，创设情境让学生身至其景，使学生觉得学习书法是一件快乐的事，高兴的事，特别是多媒体教学，给书法课堂注入新的活力，这种图文并茂、动静结合，声情和谐、视听公用的教学方式是书法课更加生动、形象、逼真，不仅能提高学生对书法的学习兴趣，还能大大优化课堂教学效果，激发学书兴趣。

　　亲笔示范，影响学生

　　榜样的力量是无穷的。儿童模仿能力强，古今名帖和老师的字经常成为学生模仿的对象。而书法技法又是很直观的，有时老师讲了很多道理，学生不一定明白，拿起笔一示范就明白了。因此书法老师要不断提高自己的书艺，书写应正确、规范、美观。我在教学时随时注意边示范边讲解，让学生看清每个笔画的起笔、行笔、收笔的方法，使学生达到理解记忆的最佳效果。示范包括全体示范和个别示范，对学生中普遍存在的问题及重点字在投影仪上或黑板上示范分析；对个别学生出现的问题，示范做到及时且对症下药。如字形的向背、行笔中的提按、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋与逆锋、笔画形态的方圆等等。多做现场示范，让学生观察老师如何用笔、如何结字等，用老师的艺术才能和风采去感染学生。还可以让一些书法好的学生进行示范表演，从而激发学生立志做一名书法家，制定更高的学习目标。

　　榜样的作用提高学生学书兴趣

　　在教学中我除了让学生欣赏贴、练帖外，也要求他们努力去写一手漂亮的字，尝试写小幅的书法作品，这对于学生来说是很重要的，更重要的是对学生的作品产生影响，为此，我将一些好的学生书法作品贴到黑板上，并加以分析，引导学生鉴赏。这样做，会使学生感到练好字，有盼头，只要自己下功夫，也能成功。我从不去指责、批评学生，多用身边的人、事作榜样。另外对一些有进步的学生多加鼓励，使写的不太好的学生始终保持高涨的学书兴趣，持久的练下去。

　　举办书法展览，推荐优秀作品参加高水品的书法比赛

　　将孩子的成绩和荣誉感联系起来，把学生写得好的作业、作品张贴在教室的展墙上、校园的展窗中；优秀的作品推荐到区里、市里、乃至全国参加比赛；在条件许可的前提下，让学生把成功的作品挂在家中，或赠送亲友；以此推动学生的积极性，保持和提高学生学习书法的兴趣。

回答于 2019-09-11 08:43:50

任何学习都缺少不了目标，想要保持兴趣就要多看别人的作品，个人认为不要看太多大师的作品，只要比自己功力强的就行，看多了大师作品有时感觉难以达到会打击自信心。多看比自己强一点的作品，自己会有一种追赶的心态，这样自然会持续保持兴趣！

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