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如何提高练习书法的兴趣？

书法,兴趣,自己的如何提高练习书法的兴趣？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

书法是汉字语言符号书写的一种法则。简单说，书法就是用毛笔或硬笔等工具书写的方法。“书”是指写字，它又分为软笔书法和硬笔书法。书法是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化。书法艺术是我国的国粹之一。

作为书法教育者，继承优秀文化，弘扬人文精神，挑起书法教育事业的重担，这是一个很神圣的职责。书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。

2007年习近平总书记在参观《海派书法晋京展•上海汇报展》曾说“大力发展文化事业，文化产业，书法是中国传统优秀文化的一个重要部分，并且希望上海书法家要为传承书法艺术，弘扬民族传统文化，为挖掘城市文化腐蚀药，不断丰富城市文化内涵、塑造城市形象、打造城市文化名片作贡献。”（摘自2007年06月25日04：28东方网）如今，书法渐渐地在各个大、中、小学校开设，还有各少年宫、科技馆，也都设有书法培训班。中学生与大学生由于年龄大，对书法的学习理解显然要比幼儿及小学生们理解能力要强。但如何提高小学生的书法学习兴趣呢？

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习是最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”我国大教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育家程颐也提出：“教人未见其趣，必不乐学。”所以，兴趣可以调动学习的积极性，可以激起学生的学习动力，可以提高学生自强不息，努力学习的精神，可想而知，激发兴趣树立信心是学好书法的关键，也是调动学生练字成败的重要环节。中学生与大学生由于年龄大些，对书法的学习理解显然要比幼儿及小学生们理解能力强些。因此，小学生的书法兴趣培养很值得探讨。

现在的孩子学习书法最大的问题就是不能坚持，做不到持之以恒，学习书法就跟爬山一样，越往上爬越难，越危险，坚持到最后的就是胜利者。如何培养小学生学习书法的兴趣，怎样让孩子坚持下去呢？

一、设置良好的书法学习环境，及氛围

在学校不仅专设置了宁静宽敞的书法教室，此外，还配置了专门写字的书画桌、毛毡、砚台、字帖等，教室的四周墙上展示老师及学生的书法作品成果，而且还会不定期的更换新的作品，以保证组织师生、家长参观时可看到新鲜的书作。同时，在家里也应该有个好的学习环境，要给孩子一个能安静练字学习的空间，给孩子设置一个适当的小课桌，及其周围的摆设也很关键，挂一些古代拓片以及孩子平时练习的书法作品。孟子的《滕文公章句下》曾说：“近朱者赤，近墨者黑”，的确有一定的道理，周围的环境对孩子的学习影响非常重要。

二、教师进行课堂示范，以及认真辅导

课堂上老师讲执笔、运笔、笔画的写法，及字的间架结构及章法比较深的理论，对小学生来说是比较枯燥乏味的，孩子一味的听或一直写字，这样不但不能提高 孩子的学习兴趣，反而会让孩子对书法产生厌倦，一致失去对习书的兴趣。 教师可在黑板上铺张宣纸，拿毛笔在黑板上示范例字，待讲完课后，学生在练习时，老师应走下讲台，对悟性慢，或是没写好字的同学可使用扶着学生的手来指导，这样也会增近学生与老师之间的感情，也让学生对书法 产生美好的乐趣。

三、穿插讲故事，可增强吸引力（或注意力）

对于学生一遍一遍的练习写字，时间久了，学生就会厌烦。老师讲课时间过长会导致学生听课走神，不集中精力。所以，作为老师，要合理的安排好这一堂课的时间，待学生写字累的情况下，老师可穿插讲故事，比如：书圣《王羲之写字换鹅》、《王羲之潜心苦学墨当饭》等古代著名书法家的故事。这样即增强了学生学书法的吸引力，也让孩子们对古代书法名家有了认识。

四、运用想象（联想）式教学

书法中的笔画和结构的特征往往和大自然中的某些物体的特征相似。初级学生学隶书的过程中，习点画时，如“横”与“桥梁”相似；“波横”可用“蚕头”、“雁尾”来形容；“竖”与古建筑或角亭的“梁柱”相雷同；“撇”、“捺”与古建筑的屋檐相雷同；“横折”与农民使用的“锄头”相雷同等各种形态。在习字的过程中，可将结构术语的外轮廓与人的不同脸庞形状联系在一起，也是比较有意义的，而且还活跃课堂气氛。在学隶书中上宽之字，如“西”字，上面波横打开后，下面的部分必然要缩小，写窄些，形成倒梯形 与人的“瓜子脸”形相雷同，给人一种机灵之感；下宽之字如“夫”字，上面窄，将下面的撇捺打开，形成梯形 ，有如佛的面庞，椭形，上面额头窄，下巴宽，给人憨厚老实之感。又如：平四角中“国”字，上下左右四个角平，形成框形 与国字脸形状相雷同，给人稳重，可包容万物之感。再如“乐”字的繁体“樂”，此字的外轮廓成圆形 ，与人的圆脸形相雷同，给人一种比较可爱，朝气勃勃之感。通过想象式教学既活跃了课堂气氛，又让孩子对书法的结构术语有了深刻的理解。

五、开展各种活动，展示才艺

喜欢活动是孩子的天性。所以，将写字融于活动中是学生学习书法时提高积极性的催化剂，因此，书法老师要多鼓励学生参加书法活动，比如学校组织书法比赛，踊跃报名等。家长也可以做一些配合工作，帮助孩子提高兴趣。比如过春节时，可以让孩子写春联，写福字等。以此鼓舞学生的学习热情，让孩子们感受到胜利的喜悦。

六、从易到难，循序渐进。

大部分老师认为先从楷书让学生上手比较好，这的确是现在学书法的主流。但是其实先从楷书入手，容易把字写呆板。所以个人建议以隶书作为“入门字体”来教授。因为此年龄段的学生对于书法学习几乎是零基础的，而隶书相比较其他书体而言，无论是用笔还是线条再到结字造型都较为简单，有着易学、易掌握的特点，选择隶书学习无疑能够很好地培养学生们的书写兴趣。

回答于 2019-09-11 08:43:50

保持书法情趣吗情况很多，首先，我认为最重要的点就是得到他人的认同，写的字不但自已看，也给他人看，特别自己周边熟悉的人，能得到他们的肯定，这绝对是一种动力。

其次，多临写行书丶草书单字如：寿，福，悟，龙，忍等。四个字的条幅如：厚德载物，观涛听海，高瞻远瞩等等。用行\\草书书写，一是技法技巧没有楷书要求高易于上手，在章法布局上也相对简单。二是对一些关系好，喜欢自已书法的亲朋好友，写一些应酬之作，虽有虚荣之嫌，但绝对是书法兴趣的保鲜剂。情趣嘛，不管哪种，都是需要培养的。

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