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初一怎样才能提高语文成绩?
语文,老师,自己的初一怎样才能提高语文成绩?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个还没答,答一下。
1、坚持听。听课,听广播,听电视。听力训练拓展场景想象力。
2、坚持读。每天诵读20分钟,诵至口齿生香。郎诵可锻炼流畅的语言表达能力。
3、坚持写。每周抄2名篇,一古一今,下笔方知字词语序结构。每周自写两篇读后感,锻炼思维能力和语言组织能力。
4、坚持课外阅读,除去辅导书,可尝试读些闲书,开拓视野。
任何字词句的训练,都是为行文与交流服务的,将字词句寓于文章中学习,足矣。
当然志存高远者,可作摘抄本,记一些富含哲理或音蕴优美的名诗、名言、名句,以备不时之需的素材库。
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文教育是我的主业,这个问题我曾被家长问过N遍,我聊聊。
如何提高语文成绩,似乎是家长最关心的。
我感到奇怪的是,为什么没有家长问如何提高语文素养?难道成绩就那么重要吗?
说白了,语文成绩高,就能在中高考读上重点高中,读名校,就能找到好工作,就能出人头地。学语文提高成绩,具有最简单、最直接、最功利的目的,令家长趋之若鹜。
然而,恕我直言,很多大学毕业生,哪怕曾以不俗的语文成绩考上名校,但其表现依然让人嗤笑:和人交流说话不流畅,颠三倒四。嘴里吐不出两句古典诗文。写字潦草丑怪,不忍卒视。写篇简单的计划总结病句百出,还有错别字等等。
我甚至会怀疑,这就是高材生所表现的素质?
我要强调的是,语文成绩高和语文素养高,实质是两码事。
语文成绩高未必语文素养高,但语文素养高一定语文成绩好。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。
语文是人文性与工具性的统一,不能过于强调实用性。
坦率地说,要提高语文成绩,也许在考试前多做几套模拟试卷、熟悉一些阅读答题模式,多背几首指定的古诗词,然后背几篇范文套作,就可以取得不错的成绩了。
可问题来了,这样硬生生的取巧得来的语文成绩,对于孩子的一生来说,有多大的作用?有什么意义?
我敢肯定地说,语文素养比语文成绩重要了不止十倍百倍!
所以再回到原问题:初一学生怎样提高语文成绩,不如思考怎样提高语文素养。
可能有人认为我答非所问,但是我确信语文素养高,语文成绩自然就提高了。
初一的学生,意味着告别小学,视野逐渐开阔,身体开始发育,人格慢慢成型,思维突飞猛进,一切都有很强的可塑性。
那么,如何培养初一学生的语文素养?
1、夯实语文基础知识。一至九年级阶段,要求掌握常用字词的音形义,了解基本语法和阅读及写作方法、熟悉修辞知识。学好语文必要的知识,是提高语文素养的前提。
2、强调语文丰富积累。“罗马不是一天建成的”。学生先掌握3500个左右常用字,再背诵教材指定的优秀诗文,尽量大量阅读多种课外书籍,这是形成语文素养的基础。
3、训练语文表达技能。语文的学习,除了吸收,还需输出。语文“听说读写”基本训练中,书面表达和语言表达,都结合了思维和规范语言的训练,在不同的交际场合练习语言技能,才能形成良好的语感。
4、培养语文学习习惯。良好语文学习习惯的形成,将会受益终生。比如爱看书的习惯,查字典的习惯,摘抄、写日记的习惯,专注倾听的习惯,书写整洁的习惯等等。
5、熏陶语文情趣文化。其实,语文的学习是有趣的。从小让孩子爱上语文,喜欢汉语,随着年龄长大,慢慢吸收文化营养,就能体会中国文化的博大精深。
6、强化语文言行修身。学好语文的最终目的,就是让孩子做一个有教养的人。举止文明,谈吐优雅,是语文修养的终极体现。
总而言之,提高语文成绩有各种各样的速成方法,但语文学习是终生之事,是需要时间培育与沉淀的。
所谓“欲速则不达”,拔苗助长式的提高语文成绩,对于初一的孩子而言,并不是好事。
让孩子爱语文爱生活,塑造健康人格,增强文化底蕴,才是学好语文的归宿。
——我是“小李滔滔”,谢谢您的关注、点评、点赞、转发!
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文有语文的特点。说难也难,说不难也不难。。
说难的同学有两类。第一类是数学成绩较好的同学。这些同学往往耐心不足,粗心大意。表现是一听就懂,但不扎实。克服办法是家长要有正面教育,让树立大志。在大志下订小志。让学习动力永远不减。
在大志的动力支持下,要多背诵。除过老师要求的要背熟,老师沒布置的课文及别的知识也要争取多背,理解地背。家长要及时给以督促,鼓励,奖励。让其积极性正常保持和增长。背诵对作文影响很大,万勿放松。尤其是自控力差的同学,家长更不能放松。孩子在初一的一年里能养成会学习的好能力,那将终生受用无穷。更别说初二初三,那就可稍松一口气了。但关注是万万不可松的。
作文是全国性难题。这个要怎么解决呢?要用我的作文教学法,就是
实使写实事,适时引一引。
就是实实在在地让孩子去写社会上发生的实际事件。老师或家长在孩子需要的时候引一引,让孩子顺利写出好作文。
具体地说引有三引。一引观察。二引写文。三引批改作文。
现在全社会会引学生观察的人不多。不要不信,我出个题,课文有荷溏月色,让孩子观察一下,写一篇胡同夜色,看能行吗?
如何观察呢?一看有。你看见了什么。二看无。你没看见什么。三看想。即时想到了什么。在写的时候仿照菏溏月色把这三方面写出来就可以了。然后再逐步修改成好作文。
初一时能这样写出几篇好作文,那可就了不得了。
背诵一定要背得抑扬顿挫有感情。这对记忆理解写作都作用大得多。
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