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一些延续千年的教育传统与现有的教育理念相冲突,你怎么看?该如何取舍?
孩子,老师,学生一些延续千年的教育传统与现有的教育理念相冲突,你怎么看?该如何取舍?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
延续千年的教育传统与现有教育理念相冲突是必然的。千年的教育传统,在内容上是四书五经,到明清时“八股文”盛行;在体制上是书院加私塾教育;其目的是为封建王朝(家国)培养行政管理队伍。而现代教育是以公办教育体制为主,内容上基本摒弃《四书五经》,只是有少数前人的名篇佳作当做范文学习(古汉语专业例外),而更多的是数理化、生物、地理、哲学、法律……等。目的是培养现代社会所需要的管理、服务、创新人才。
现有教育体制是50年代借鉴前苏联的模式建立的,与传统教育有了很大的区别,但随着改革开放以及经济体制的转变,经济、管理、金融等内容相继引入到课程中,而这些课程都是西方发达国家的长项。诺贝尔经济学奖超过半数被美国拿去。所以越是对外开放,越是要调整现有教育体制,以适应改革开放的需要。既然是改革开放,就是对全世界的开放,就要适应国际社会的运行规则,所以,教育的功能(理念)就要适应开放的需要。只捣鼓些程朱理学、阳明心经,怎么能和世界接轨。
今天在头条上看到的“世界大学最新排名”榜,前100名中,美国占51所大学,北大从去年的54名降到第92名;清华从65名降到第98名。我们可以怀疑这份排名榜的公正性和权威性,但估计不会差太多。美国大学的创新性毋庸置疑,像我国尖端科技人才施一公、裴端卿、颜宁、张首晟……等太多人才,都是去美国接受硕士博士教育,才取得如今成就的。来中国留学的除了非洲留学生,发达国家来的留学生基本是来学汉语的。既然是改革开放,就要摒弃一切旧观念的羁绊,对我们发展有利的就全面接纳,别像穿着绣花鞋的大姑娘,想过河还怕湿了鞋。
我们的学校在排名中为什么不进反而退了,不说大家也知道什么原因。还是用爱因斯坦的话来做一对照就明白了。爱因斯坦说:“学校的目的必须是培养能独立行为和思考的个人,而这些个人又把为社会服务他们最高的生活任务。……最糟糕的事情是学校主要以恐怖、胁迫和人为权威的方式来进行教育。这种做法摧毁了学生健康的生活态度、正直和自信。它产生了顺从的子民。被放在首位的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养,而不是获取特定知识。如果一个人掌握了他的学科的基本原理,并学会了如何独立思考和工作,他肯定会找到属于他的道路。”
引用的话虽然有点儿长,但我们能从中看出我们的学校真正缺少什么,也会知道我们的学生如何找到自己的未来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
传统的教育观念和现有的教育观念各有利弊,应该甄别,取其精华去其糟粕。
在教学方式方法上,传统和现在的教育方法,都讲究循序渐进,因材施教等是一致的,这些被证明为正确的教学方法,应该延续下去。
但也有些不同。首先,古时候教育讲究死记硬背,现代教学上则要求教师尽可能地将课讲的有趣味性,并且年龄越小趣味性越强。
其次,随着科技的进步取代了古时以教师讲解为主的教学模式,渐渐有了多媒体的身影,让
教学更生动。
最后,现代教育强调变通,对于孩子的创造性和自主性学习要求都很高,改变了以往老师传授知识,学生被动接受的教学模式。
在对待孩子的态度上,古时候的教育和现代教育差别更大。
古时候崇尚老师,学生地位很低,甚至不能够指出老师的错误,听话才被认为是好学生。学生的自主性和主动性都很低,一切全凭老师做主,这样无疑限制了学生的创造性。
现代学生的地位得到了很大的提高,一方面是随着心理学的发展,人们认识到了儿童心理发展的规律。在教学上,要求老师依据孩子的心理发展规律来进行教学。充分尊重学生的权利,不得随意的体罚。更鼓励学生说出自己的心声,答案不再固定,鼓励学生主动思考,最好提出创造性的想法。
这些都是现代教育优于古时教育的方面。但是,过犹不及,在提高学生地位的同时,也要保证老师的地位。可是现在,很多时候过分的强调了学生的权利,将老师的地位变得很低,丧失了教育的权威。教师地位的降低,就让教育功能的实现受到了很大的挑战,直接导致老师不像老师,学生不像学生,教育不再是神圣的事业。很多老师丧失了工作的积极性,对国家未来发展很不利。
管理国家,对于危害他人利益的行为,依靠法律和军队的强制手段来约束。和管理国家一样,在教育上也需要强制手段逼迫学生改正不良行为。可老师却连惩罚学生的权利都没有。单凭道德无法统治国家,教育上单凭感化和说服教育又怎么可能教育好学生呢?
身为教师,很羡慕古时候老师能够有权利罚学生,更好的进行教育,维持纪律。可是现在因为学生地位太高,惩罚学生风险太高,导致学生无视纪律,现代学生的问题也越来越多,比如校园霸凌,青少年犯罪的比率也越来越重。这些都是限制老师的权利,给予学生过度的自由而导致的恶果。
还有一个不能忽视的恶果是因为太过于尊重孩子,怕他受到伤害而导致孩子承受能力很低。现在孩子自杀率很高,这不得不让我们警醒,为什么古时候老师那么严厉,孩子经常受体罚,却没想过自杀。?现在的孩子怎么这么脆弱?动不动自杀,动不动离家出走,动不动威胁父母,甚至杀害父母?
古代教育和现代教育的还有一个不同就是对于学习的认知。
古时候孩子很小就开始学习写字,推崇“吃得苦中苦,方为人上人”的观点,不重视孩子内心的想法。而现代教育优于古时教育的一点就在于认识到了孩子的天性,可是这个也要适度,因为过度的释放了孩子的天性,一味强调快乐教育,又造就了一批自私,不顾别人的“熊孩子”
!
过于尊重孩子的天性,给予他们自由和快乐,还造就了孩子们怕吃苦,做什么事情都三心二意,虎头蛇尾。这对他们将来的发展很不利,是成功路上的拦路虎。
现在教育优于古时教育在于认识到了孩子的心理发展过程,在教学方法上改进,让他更活泼更有创造性,这些都是好的一面。可是也要防止过度的放任孩子,孩子没有辨别能力,很多时候,还是依靠家长和老师的指引。放纵对孩子是有害的,甚至危害家庭和社会。
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