您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

中考应该如何系统的复习？

中考,知识点,学生中考应该如何系统的复习？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

至此，我们得到了一张经过筛选的优先复习清单，里面的每个知识点都值得重点关注。那么，我们如何帮助学生复习这些知识点呢？

复习的目的，是帮助学生加深对知识点的记忆，在此基础上实现活学活用。把握三个关键词，我们就可以做到这两点。

第一个关键词，是建立联系。

当我们决定复习某个知识点时，最好的方式是先测验后复习。围绕该知识点设计一个题组给学生做，一来可以根据学生的完成情况，找到学生复习的难点；二来学生也能在犯错的过程中，找到自己复习的重点。

测验后，就是回顾知识点。这里有两个关键点，一个是对学生觉得困难的地方重新作解释，帮助学生理解知识点本身；另一个是把该知识点与其他知识点建立联系，帮助学生从更高的视野来看待。

认知心理学家告诉我们，人们是用已有的知识和经验，来学习新知识的。而数学的知识点本来就自成体系，建立联系对加深记忆的效果更加明显。比如圆的周长公式、面积公式、弧长公式和扇形公式，如果单独记忆的话，学生需要记四个，但如果学生能把弧长看成周长的一部分，把扇形看成面积的一部分，就可以用周长和面积乘以圆心角与360°的比，推出弧长公式和扇形面积公式，也就是说，学生只需要记两个公式，就相当于记住了四个。

另外，在新课学习的阶段，学生主要的任务是打磨每一个知识点，教材也没有把相关的知识点全部汇总在一起，所以，在中考复习时，为知识点建立联系是一件值得做的事情。比如回顾全等三角形时，我们可以带领学生先把初中所有和三角形有关的知识点，分为三角形的基础、特殊三角形（等腰三角形、直角三角形）、以及两个三角形（全等三角形、相似三角形）三个维度进行总结，然后再回顾全等三角形的细节。这样一来，学生就能在头脑里形成一个大致的框架，把全等三角形纳入其中，随着复习进度的推进，框架也跟着逐步完善，学生对它的记忆也在反复的迭代中日益加深。

第二个关键词，是间隔。

学生在考试中丢分，是因为解题出现错误。错误有两种类型，一种是理解型错误，就是不会做，也没蒙对；另一种是技术型错误，本来会做，但就是粗心大意。

回顾完一个知识点，不代表学生就已经理解了，我们需要继续安排几个相关的题组练习，帮助学生逐步消灭理解型错误。练习到什么程度为止呢？我们可以先预期哪些学生能够理解该知识点，当这群学生中的大多数都做到时，练习就可以暂时放下了。至于技术型错误，我们可以通过调整学生的解题习惯来减少。

可是，花了这么大的力气，时间一长就忘记了，怎么办？没关系，我们就是要设置一定的时间间隔，在学生感到忘了的时候，再来一次测验，这对知识点的记忆加深反而更有帮助。

为什么呢？加州大学洛杉矶分校的一对教授夫妻，Robert Bjork 和 Elizabeth Bjork，提出了一个非常漂亮的记忆力理论模型，它能完美解释各种关于记忆和遗忘的现象。

这个理论指出说，人的记忆其实有两个强度：存储强度和提取强度。

其中，存储强度只增不减。学生主动记住的东西，比如一个定理或者一条公式，一旦进入记忆，就会永远待在那里，当学生再次见到它时，它的存储强度会增强，但是它的存储强度不会减弱， 就算学生再也不见它。

那为什么学生做题时就想不起来呢？因为提取强度出了问题。如果没有复习，提取强度就随着时间慢慢减弱。 提取强度是越用越高的，每一次提取记忆，提取强度都会增加；而因为这个记忆在脑子里又过了一遍，所以存储强度也增加了。

最重要的是：提取的时候越困难，提取动作对两个强度的增加值就越大。也就是说，回想一个定理或公式越费劲，学生对它的记忆反而会更牢固。

因此，复习一个知识点，最有效率的方法就不是天天复习，也不是复完就不理了，而是故意放几天，等到提取强度慢慢变弱了，学生已经有点“忘记”了，再搞一次测验。这样不仅可以提高复习效率，而且还能通过遗忘过滤掉一些不必要的信息。

第三个关键词，是混合练习。

间隔的期间，我们会继续推进其他知识点的复习，那么，再次测验时，应该如何安排题目呢？答案是，把各种题型混合起来，题目的形式没见过更好，考查的知识点最好也是随机分布。

一方面，因为题目形式没见过，所以学生没办法套题型，只能求助于思考，在练习中得到提高的思考效率，既能带动学生解题效率的提高，又能提高学生对中考试题不确定的适应能力。

另一方面，因为考点随机分布，所以学生每做一道题都得临时判断该有哪些知识点，这对知识点的提取带来了一定的困难，但学生记忆的存储强度和提取强度也因此得到更大的增加值，这才有点学以致用的意思。

从三个关键词可以看出，测验对于中考复习来说，是一个核心的组成部分。除了在课堂上安排题组测验，我们还可以安排课前小测、每周一测、以及个别学生的突击培辅，来确保足够的测验机会。

有的人可能会问：“如果优先复习清单的知识点都搞定了，剩下的知识点怎么办？”其实，我们在建立联系的过程中，一些零碎的知识点也顺带解决了。至于还剩下的，我们可以挑选一本优质的、全面覆盖考试内容的复习资料，让学生做里面的练习。因为主体内容已经复完，所以对学生来说，剩下的个别知识点，不过是在熟悉的练习中遇到的小插曲，只要停下来，琢磨片刻，就能把它带上继续前进。

我是蓝色winds，一个初中数学教师，专注于数学教学、家庭教育和个人成长的方法论。

- End -

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先要精心谋划，科学安排，及制定科学的复习计划。 其次构建体系，夯实基础。加强教材基本理论基本观点的复习。 再次抓住重点，提升能力。 最后进行模拟训练，查漏补缺。

 7/7   首页 上一页 5 6 7