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你认为学校是否应该分好班和差班？
快班,学生,老师你认为学校是否应该分好班和差班？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
不应该分，老师只讲课堂基本内容，想考高分，好名次，就要靠自己努力。别老是想着，用简单粗暴的方法解决问题，好班老师教的轻松，成绩好，差班怎么教怎么评价，到底谁更用心教学，真的无法判断。
回答于 2019-09-11 08:43:50
分班真不是歧视谁！
假如不分班的话，成绩好的和成绩差的在一个班，成绩好的基础好悟性高，你点一句，他(她)能举一反三，很快掌握；成绩差的基础也差，你必须得讲得很慢很细他(她)才可能掌握一点。这个时候，作为老师，你根据成绩好的学生的进度来教，那就意味着后面那些成绩差的学生肯定会被完全放弃；你要是按照成绩差的那一部分来教，对那些成绩好的学生来说也不公平！所以不管怎么做都会牺牲其中一部分学生的利益啊！
分班的话，可以按照各自班级的实际情况来完成教学，而且能充分照顾到那些虽然成绩差但是还愿意学有上进心的学生！
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该，物以类聚，人以群分，学校就应该根据学生的学习能力和学习意愿分好班差班并且最好小范围内实行滚动制，但是不能搞歧视，题主你这都有点太直接了，委婉一点，叫快班慢班，文艺一点叫火箭班、珍珠班、弘毅班什么的，其实大家都心知肚明的，何必说出来呢！
分快慢班的唯一矛盾点在于任课教师身上，快班谁不想带啊？慢班谁想带啊？如果说领导强势矛盾还在可控范围之内倒也没什么，如果领导水平不行教师间矛盾太大的话，很可能导致整个学校教育教学工作陷入停滞甚至瘫痪状态，快班再快那也不过只是一个班而已。
如果不分快慢班的话，问题更多，教师间的矛盾虽然缓和了，师生间学生间的矛盾却加剧了，上课讲多了有人不高兴，讲少了也有人不高兴，讲深了有人不高兴，讲浅了同样有人不高兴，学生间矛盾多了班级也难团结，终究不利于教学，总之还不如分快慢班来的划算！
作为管理者，需要教学成绩，更需要教学稳定，分不分快慢班需要审时度势，不能一概而论。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果能禁止穷人，笨人不肯结婚，全部让有权的，有钱的，有势的，精英们，传种接后，这社会会是什么样？丧失道德、伦理，丧失人性的，吃人的逻辑，歪理邪说，为什么遍及社会的每个角落？人若分贵贱，何须要革命？新旧社会还有区别吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
不是分好班差班，是分快慢班！！！个人觉得应该分！有的孩子自己不学习还影响别人，而且不同孩子本来接受能力不一样，有的吃不饱，有的听不懂。但是有家长不愿意，上告，违法教育公平原则，现在公立学校义务教育阶段基本不敢分！
回答于 2019-09-11 08:43:50
不应该。
应该承认学生的智力有差异，学业程度有不同，但这不能是学校把学生分为优等班和普通班的理由。
事实上，国家在明令不准分快慢班的前提下，地方在执行时一般默许初三和高中可以分快慢班，因为升学的压力，学校和家长都选择了忍气吞声。
分快慢班，不仅在学生眉头上贴上了“好”“坏”标签，连带着任课教师也被分成了三六九等，让这些慢班老师有着许多的侮辱和不甘，埋下了诸多管理方面的隐患。
当然了，分班后快班老师教学特别省心，就是多出点力也能看到明显的成功，而且荣誉优秀等也接踵而来，人前人后也觉得很威风。
但慢班老师呢？上课的主要职责变成了组织教学，时时刻刻对学生的纪律安全忧心忡忡，还要完成教学任务，否则就是面对家长的责难。
分了快慢班，确实能快速提高升学率，让学校短时间打开局面，但作为一个教育工作者，扪心自问，这是真正的教育吗？
如果教育是一朵花，分数仅仅是这朵花的一个花瓣。当眼里只有这一个花瓣而忽视了整朵花，痴迷不拔，只能让教育成为无根的浮萍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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