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30岁的英语白痴如何学好英语？

英语,语言,发音30岁的英语白痴如何学好英语？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

英语代词最常用几乎是最简单，但却非常充分体现了英语作为拼音语言的“元音屈折辅音通转”音义特征，部分如下：

I--it--the--they-their，I--it--the--that-this，I--it--the--other--either--neither；

I--he--his--this ，I--he--her--our，I--he--we--me--mine；

I--he--who--whom--whose--which，I--he--who--whom--whose--which；

I--he--she；

I--us--as--each--ever--every，I--us--as--each--which；

代词与助动词音韵学相关例子：a--as--has--is；

I--we--you；I--he--they--you；

上述含有的主要音韵学特征有，元音的易脱落/粘着，喉音h的易脱落/粘着（湖官话hu吴语闽语u/o/ou），圆唇音w的易脱落/粘着（我官话wuo粤语o，乌官话wu吴语闽语u/ou），舌音R的易脱落/粘着（如部分官话的儿化音与大部分官话及其它方言均无儿化音），w与m的通转（微官话wei粤语mei/mi），s/sh和ch/sch的通转或紧密性（上官话的英语拼音sang粤语的英语拼音shong，去官话的英语拼音chyu粤语hyu/hi客语hyu/hi/xi/si连续韵变），wh的紧密性，sh紧密性（学官话的英语拼音shue粤语hok，此处s和h的紧密韵变)，th紧密性（同官话tong部分粤语部分闽语hong或dong，此处th音和t/d音h音的紧密韵变），t音的易粘着/脱落(在英语单词尾加常用于表示动作或强调过去已做，连读快读则易脱落，音韵方面，韵变为 t--h--脱落。)，t/d与s通转或ch/ts/dz的通转与紧密性(韵变为t-d-dz-z-s/ts-tch-ch，t-ts-tch-ch，如读官话du与赎官话su，四官话si部分闽语di)。

上述较少见的音韵学变化有，wu和yu的通转（无官话wu与有官话yu/you，可能是潜在u导致的共同圆唇通转，竽官话yu粤语客语wu部分客语vu吴语闽语u/ou/o），they--you之间的变化可理解为they--\"theyu/theyou\"--you(或，韵变为th--t--d--dz--z-y，羊官话yang部分西北官话的英语拼音zang部分客语英语拼音zong)。

另有特殊的通转为n和g，如good与nⅰusance意义相反(nⅰusance应系由noice韵变而来，牛官话niu闽语gu粤语ngou/ngao，三官话san今山西晋语和部分西北官话sang粤语sam，其韵转本质为n--ng--g、m-ng-n/g)，可见，其实与good的最紧密的意义相关词是no/not，而与yes最紧密的意义相关词却是yet，yet有由稍否认而引出的某种转折意义（辅音s与t通转）。

上述大量变化，可另画为分支图或回转结构图，以容易全通览。

代词与助动词作为日常最首见最常见最简单的音韵学的“元音屈折辅音通转”音义联系，英语民族或英语国家的人在婴幼/儿童时期就已经作为音义联系逻辑刻在思维模式或理解模式或发音方式里了(即音节归类)，这是潜意识和潜移默化的，并随着成长自然而然影响延伸至学习新音新词、复杂音复杂词，这是个符合个体学习语言由简至繁的自然过程。

其实，每个英语字母的本意和写法都起源于象形意义及其/或拟声，如人称代词I就类似我粤语o或官话wo脱落w，也类似俺官话an脱落鼻音n如客语ai。人称代词it和he，就类似汉语人称“其”（h和k韵变如粤语他称“其”ki和hi可几乎混用，吴语闽语甚至h脱落为i或再加强摩擦为yi即伊字，又如，可官话ke粤语ho），又，it弱读i或脱落i为t并强化为ta，即“他”，而此词却是中古汉语借用阿尔泰语系的第三人称“ta”（“他“完全代替“其”应该直到唐代才完成，之前应该属于二者混用的，现代汉语至今仍有“其他”一词音），故，可推测阿尔泰语系的“ta”应该是借用自乌拉尔语系（该语系又借自印欧语系，史前粘着语系人迁至北亚时见到异族印欧人时则相互之间自然就借用印欧语的“ta”表示第三方了）或直接借自印欧语系的“it”，因为中古汉语时期即我国古代汉匈时期，持粘着语系的乌拉尔/阿尔泰语系的匈奴人统治核心及统治下均有印欧人的R基因的存在。（考古已经证实持乌拉尔语系/阿尔泰语系的匈奴人主体基因是乌拉尔N基因并混合部分印欧R基因。）。但从he和“其”的关系看，汉语又比乌拉尔/阿尔泰语系更接近印欧语，很可能在史前，原始汉语和原始印欧语同属于一个更加庞大的原始汉印欧大语系，而在那时之前，可能原始粘着语系就已经离开了原始汉印欧大语系了，虽然后来较晚汉语才离开，但汉语的演化速度远快于粘着语系和印欧/屈折语系(可参见人类基因演化历史--新人种基因演化分离次序为NOQR，该历史与人口分离迁徙语言演化一并相关，本人亦已发过相关头条回答里附有人类基因与语系跟随图。)。

如英语中有些字母的发音象征某种气氛、意境，能使人产生相应的联想。如：

s是咝音字母，它常常和风的飕飕声、水的唰唰声、蛇的咝咝声有这样那样的联系；

m是鼻音字母，它常常表示低沉的声音，如人的窃窃私语、虫子的嗡嗡声、鸽子的咕咕声和海啸声；

h是吐气音，它常常和气喘、费劲相联系，如hard, hurry,heave,huge,hurl,hoist,hop。

b和p是唇音字母，它常常表示和水有关的的声音，如boil,bubble,drip,drop,lap,plop,ripple；

r是卷舌摩擦音，发音粗糙生硬，它常常表示噪音和其它令人不愉快的声音，如洪水、战争、大破坏等。

英语拟声词不少，学习起来较简单较形象，具体可查阅相关资料。

有的词缀已经演化成类似汉字偏旁的性质，如do+er=dr，此缀的偏旁意义是拖、划、重、累赘，如draw，drive，dwarf等，又，词尾w、v、f已隐隐可见V音素的影子(将三通转辅音类记为v或f，V音素的象形起源和本意是深入或契入），因此，又可将这三词视为音节组合或词根dr(x)v的结构类型，记忆上以draw或drive为代表。实际上，在构音表中可能不止这三个词的，所以英语词汇学习成了探索和乐趣了。。。不再是索然无味的负担了。。。这就是音节归类的积极意义和强大功能。

实际上，“元音屈折辅音通转”也已经涉及到了英语或拼音语言尤其是印欧语系的思维方式及其理解事物/事务的方式了。这正是它们的“分析性”--义类/反则音节归类而“音形一致”！，而真正的如汉语般的分析性--义类/反则字形归类而音形未必一致，导致汉语的分析性更灵活更广阔广泛，(如金属类词皆有“钅”偏旁，构词如“语文”“语言”“语法”“语音”“语义”“语声”。。。---关于语言学的一般词汇均有核心词“语”字，这是拼音语言羡慕又无法企及的构词方式)，持拼音语言的人必须刻意去分析和分类反而成了知识或学习，卒之，导致持拼音语言的人会潜藏有二套思维。而持汉语系人可持有四套思维，一是汉字本身的构字法（即象形、指事、形声、会意、转注、假借），这相当于拼音语言的“元音屈折辅音通转”构词基础（一个汉字实际就是一个词，可对应一个英语单词），二是汉语本身的分析性如上述的构词法和专用字/学术字的构字法，三是在汉字基础上作高级的思想表达如诗词压韵，歌物咏志，书法，书画同源等，四是通过学习拼音语言的“元音屈折辅音通转”，掌握事物/事务内在更细致更跨越的联系或逻辑。就稳健来说，先掌握事物/事务内在更细致更跨越的联系或逻辑再严谨掌握分析分类知识，更佳，虽然慢些但牢固“从细到大”。汉语系相对“飘”些，但更灵活和有高度，缺点是可能因为一些细致细部和跨越稍嫌不足而导致的可能的不够稳健。中西历史、文化、社会、学术、知识的差异上可视为由此衍生并随时间逐渐加大。

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