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孩子该不该上课外补习班,有用吗?
孩子,补习班,家长孩子该不该上课外补习班,有用吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学生题主的话题,是很多家长特别关注的问题。我说一个例子,以及我对这个问题的思考,都是一家之言,不喜勿喷。
我本人是高中教师,对学生的悟性和他的思维品质比较敏感。我们家孩子一直没有去培训班补课。
我的基本想法是,小学低年级就那么多东西,学习的难度不大。如果让孩子去辅导班,他一定会产生“依赖”,上课不想听讲,反正还要去辅导班的。辅导班学了,以为懂了,上课就更不想听,有指望着辅导班,如此往复,必定滋生孩子的懒惰:不喜欢动脑筋。
我对孩子说,学习得靠你自己,靠你自己的努力,而不是靠上辅导班。
到了三年级,他就说,我们班上课不听讲的,就两类人,一是上辅导班的,一是买了学习机的。小学六年,寒暑假也不提前学习,而是到书店,找学习资料,比平常的作业难一点,比奥数简单一点的那种,利用假期,既巩固已经学过的知识,又开发智力,免除后顾之忧,为他新学期的学习准备好必要的思维意识,提高他的思维能力。即使是六年级暑假,也不去辅导班“补课”。
到初中开学了,我就提前“警告”他:别的孩子都上辅导班,把初中一上的数学做完了,到学校再学,就是第二遍。你上课要认真听讲,积极思考,一遍顶他们两遍、三遍。
初一是,数学常常靠班里第一,一堆同学围着他问,在哪里培训的。
去年此时,他期末考试全校(七百多人)第90名,今年期末考试,全校第35名。
我认为,学习最重要的,就三点:一习惯二专注力三学习力。
小学四五年级之前,是培养孩子良好学习习惯,思维习惯,生活习惯的“黄金期”,如果错过了,以后回头,就难得多。
专注力的培养也很重要。专注力好,一个问题,十分钟解决,专注力不好,他可以磨蹭一小时,甚至更多。
孩子的专注力也要从小培养。当孩子聚精会神地看书,玩玩具时,看电视时,不要去问这问那,打扰他。孩子写作业时,不要在一旁唠唠叨叨,七问八问,懂不懂啊?会不会呀?等孩子学完作业了,再和他一起看,哪些错了,怎么改正。
学习能力就更重要了。思维习惯,思维能力,是学习的关键,是一切学习的“根”。而在培训机构,老师把解题方法放在重要位置,而忽视解题过程中的思维训练。这很好理解。培训机构就是要赚钱,把解题方法异化为“套路”,见效快,口碑好,就有更多的学生来,他就可以赚更多的钱。在培训班“长大”的孩子,一到高中,思维跟不上,很快就会掉下来。换个角度说,到了高中,那么多课程,你有那么多时间去培训吗?
这个孩子,现在基本上可以“丢手”了,只需要时而点拨一下即可。
现在,我们家又有一个孩子,读小二,我仍然坚持这样的理念,不过分地去看重分数,仍然把习惯学习力专注力放在重要位置。
因为,学习毕竟是靠孩子自己,任何人都不可能代替他!
回答于 2019-09-11 08:43:50
关见是补不起,一搬人家够抢,挣的少点,说实话,真是补不起。
回答于 2019-09-11 08:43:50
把学校里的知识能学好,会用足够了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子是学习的主体,不是老师,不是家长,更不是补习班。
成绩不好,首先要做的是和孩子一起分析现状和原因。
恕我直言,成绩不好的学生在学校都是被边缘化的学生,为什么被边缘化?上课听讲吗?不听讲影响别人吗?做作业吗?作业完成情况怎么样?和老师亲近吗?讨厌老师吗?家长在孩子面前怎么评价老师?家长有正面解读孩子本人、学校、老师言行的能力吗?
成绩是表象,影响成绩的因素在孩子成长的各种细节里,学习成绩好是有条件的,破坏性的细节多还是成全性的细节多,是决定成绩好坏的唯一因素。
很多家长说“我又不懂”,不懂没关系,不懂还瞎指挥就是问题。
对于孩子来说,成绩不好不是最大的问题,孩子如何看待学习这件事,对学习有没有兴趣,学习能不能带给孩子有利的东西,也就是说孩子对学习的认知最重要,人是趋利避害的,如果学习对一个人来说只有痛苦和煎熬,没半点儿喜悦和满足,别说孩子了,家长自己也做不到“热爱学习”吧!
不爱学习,成绩没法好,报多少补习班都没用。当下需要了解孩子自己是怎么想的?什么时候开始成了“学困生”?孩子自己想要个什么样的未来?想改变现状吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子是学习的主体,不是老师,不是家长,更不是补习班。
成绩不好,首先要做的是和孩子一起分析现状和原因。
恕我直言,成绩不好的学生在学校都是被边缘化的学生,为什么被边缘化?上课听讲吗?不听讲影响别人吗?做作业吗?作业完成情况怎么样?和老师亲近吗?讨厌老师吗?家长在孩子面前怎么评价老师?家长有正面解读孩子本人、学校、老师言行的能力吗?
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