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为什么有的老师让学生尊敬而有的老师却让学生记恨?
老师,学生,有的为什么有的老师让学生尊敬而有的老师却让学生记恨?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我上学有个A老师,从来不打学生,她说:打学生的老师,心地坏!不会教!有一天我班因为卫生清扫问题,几个学生被隔壁班B老师推搡抽打,A老师站出来阻止,B老师仗着年纪大,反问A老师,你才当几天老师?就敢指责我?A老师回答:我哪怕一天老师也没当过,我就算是个过路的,看到你打学生也不会袖手旁观!A老师教学好棒的,什么竞赛校长都推荐她去参加,课堂太精彩,我们A老师都抱怨总是参加比赛影响正常工作。过年回老家,B老师退休了,跳广场舞,和小区邻居吵架,B老师是重点小学校长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
人与人不一样,教师也个有个性,大体上教师都盼学生好,而且无私奉献,尤其是在上个世纪。教师偶尔也体罚学生,前提是学生不听从教育,时常犯驴。那也不会使劲打,老百姓的话便是一打二吓唬。正常情况教师是不会将情绪带到课堂里,这是一个基本功。更不会无故殴打学生,还用脚踹,那样的话这教师一定有精神病。精神病怎么会成为教师呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
我自己的观点来阐述这种结果:
第一:每一个老师第一次面对学生的时候都是平等对待的!没有疏远亲近之分,在经过一段时间后学生和老师之间的互动肯定有了一部分的差异。那么问题就来了,老师也是人!在面对不同问题的时候肯定有他自己的处理方法!有恰当的!有不恰当的。有温柔的,也有过激的。这时在学生心里就有了这个老师爱打人!这个老师好脾气。这个老师真好,这个老师真温柔,这个老师真严厉,这个老师不好说话,这个老师真可恨………等等诸如此类的评价在学生心里产生!
同样在老师心里对学生也有了不同的看法和评价,这个学生真聪明就是有一点赖,这个学生回答挺积极的!就是写作业字太差了。这个学生怎么反应总是慢半拍呢!是不是先天性迟钝,这个学生太活泼了!课堂都给搅和的上不成课了!这个学生为什么总是睡觉…!是不是又玩游戏了?怎么劝他。这个学生穿着怎么总是脏乎乎的!家里什么情况……!诸如此类的主观性评价也在老师心里滋生!那么师生关系若是这样还能持续下去!但是若是有意外想不到的事情出来呢……
第二:上面说了,有的老师性格的原因有啥说啥脾气在和学生交往的过程中热情和耐心消耗殆尽时候就会出现过激的行为,说话口不择言。更有的进行肢体冲突的也存在!若是长时间教学的有经验的老师会在第一时间。对学生进行心理疏导!让学生知道自己的错误!和老师的处理不恰当之处。这样学生就可以从内心重新审视这个事情的过程!那么就会体会到的老师的苦心!即使挨打了!心里也没有对老师的怨恨!
相反有的老师在和学生发生冲突后!心里会对这个学生产生一种不合适的看法:你小子错了还不承认!我是为你好。好心做了驴肝肺!再加上这个老师心里有些师道尊严在作祟!不能和学生做到及时有效的沟通!那么一次两次!多次后!就会让一个两个多个学生心里产生怨恨!!
没有谁的错!只是不能有效沟通!导致严重的后果!
我是教师!我自己的看法!!希望得到您的关注:
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先, 一个会上课的老师会赢得部分学生的尊敬。
一个老师上课通俗易懂,言简意赅,不枝不蔓,生动风趣,充分调动学生的积极参于意识,在互动活动中充分展示自己的见解,享受到学习的乐趣,而知识落到实处。导致考试中也能获得优胜。而且卡住上课时间不拖堂。这样的老师会受到一批优秀学生的尊敬。
其次,对全班同学一视同仁,公平对待,不歧视差生。特别是对学习有困难的同学不要(骂)说一些诸如“朽木不可雕也”,“废物”,“扶不起的阿斗”,“成事不足败事有余”,“下贱胚子”等等这样侮辱性语言,它有可能深深刻在学生的心里,会让学生记恨你一辈子。但好老师对差生一定是体谅而多鼓励他们,如果还加上对他们耐心一些,能帮助、辅导尽量多帮助、辅导,使他们有了进步,他们也会尊敬你。
再次,一个学生犯了错误做了错事,其实他心里明镜似的。老师一定要调查清楚。你批评他,即使有时有点过份,只要你是就事论事,他也不会太反抗。哪怕当时他不一定会表现出心服口服,但他知道你是为他好,一般不会“死杠”,当然也不会记恨在心。当他以后改正了错误,他也可能会尊敬你,最低不会记恨你。如果老师未调查清楚,戴着有色眼镜看人,冤枉委屈了学生,学生肯定会不服,强烈反抗。老师再一急躁,那就可能发展成比较恶化的矛盾冲突。其结果学生一定会记恨的。
最后,我想谈谈家访。看似是本题无关却相连。
现在的“家访”大部分是电话联系,或者说是请家长。老师们如果说有精力和时间能够上门家访(只要家校间距不是太远),那效果我认为一定会不一样。上门家访可见老师之心诚,有良知的家长会心存感激,容易配合老师工作;也让学生感觉到,老师连自己的家都知道,以后少了说话自由发挥的机会和“躲进小楼成一统”的空间。总之,拉近了老师、家长和学生三者之间的关系,在感情上也就自然贴进了一些。
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