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15岁男生被老师强行理光头后跳楼,青春期的孩子如何对待？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 近日，一篇名为《15岁初中学生被老师理光头，十天未上学跳楼自杀》的文章在网上引发热议。西安初三学生毕小李（化名）因为被班主任带去理了光头，孩子拒绝上学，10天后跳楼身亡。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得这个事情值得推敲，孩子虽然死了，但是导致孩子最终死亡的诱因必须要弄明白。这事看标题觉得老师非常可恨，但真实的原因是怎样的，这个必须说出来，题主有误导他人的嫌疑。

15岁男生被老师强行理光头？

这怎么跟我在网络上看到的消息不同啊，据说班主任是征得家长和毕某同意后，陪毕某去理发店理发，理的是平头，不是光头。也就是说这个所谓的强行理光头是站不住脚的，这也很好取证啊，直接去理发的地点问一下就能得到答案啊。不知道为什么会传出两个说法。

强行理光头后跳楼？

这有些蹊跷，是理完光头后就跳楼，还是过了很久跳楼，虽然毕某的死很遗憾，但这个事情上逻辑说不通啊。一会儿说是平头，一会儿说是光头，然后毕某生前发的空间动态虽然对光头有抵触情绪，但还真的看不住有要跳楼的自杀倾向。而且从时间上来看，我上学那会儿基本上是20-30天理一次发，头发会从卡尺的程度涨到3寸长左右，那这10天里，毕某的头发肯定也长出来不少，这个所谓的理光头后跳楼从何说起？


（上图是能证明老师带毕某去理发理光头的证据）

之后，据说死者毕某的老师林某在毕某不上学这段时间还做过家访，家访过程中一片和谐，而死者毕某当时还表示过曾与家里发生过口角。

（上图为老师与毕某家长的微信交流图）

而且据网络消息，剃光头时间为10月22日，家访时间是10约29日，而跳楼时间是11月2日，这期间到底发生了什么，谁也说不清楚。所以光凭借家属和网络上的一篇文章就确定这件事，是不是有些缺少说服力？

据说毕某自杀后，其亲属曾去学校交涉，要求学校相关责任人承担责任，我想问一嘴，这个承担责任是指什么？而且据死者毕某的父母反应，一直不知道班主任为什么一定要带毕某去理光头，这一点我觉得跟之前的微信截图有冲突。至于孰是孰非就是赢了又怎样？毕某已经死了，唉。。。。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请！十五岁的孩子不小了，所谓家有家法，校有校规，孩子留的什么样的发型被老师带去理发，不得而知，描述没有说清楚a，家长是孩子的第一任教师，学校是教学育人的学堂，家长是配合学校共同培养好自己的孩子责任，这个问题不能怪罪于老师吧，家长有不可推卸的责任，你的监护责任在哪里去了，学生的发型还得老师带去理发，找找自己的原因吧，个人观点，回答的不完整请多多包涵！






回答于 2019-09-11 08:43:50

多大点事，跳楼！太娇惯孩子了，走上社会会有更多的挫折和困难怎么办？天天跳楼也不行啊，命就一条，跳一次机会就没了，这种孩子家庭教育有问题，难成大才！

回答于 2019-09-11 08:43:50

最新的说法是教师在带孩子理发时曾征得家长和孩子同意，且理的是平头，不是光头，且不说这种说法是否符合逻辑（从事发后孩子的激烈反应可以推断，他的“同意”是不情愿的，或至少是很快反悔了的），关键是这位教师凭什么觉得自己有权力、甚至有义务强迫学生理一个自己看着顺眼的发型？

我们先来看看教育部2015年8月20日印发的《中小学生守则》：

中小学生守则

　　1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

　　3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

　　4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

　　5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

　　6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

　　7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

　　8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

　　9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。




这里面有“男生应该剃光头，否则至少剃平头”一条么？没有吧？

既然没有，那么这位教师强迫学生剃头的做法就不能被视作职务行为或纪律、规则要求，而只能被视作这位教师的个人取向和意志，是将个人取向、意志强加给学生，并罔顾学生个人意志、感受，攘夺学生的自由自主，如果这种行为被证明导致了严重后果，他当然需要为此承担应该承担的责任。

这位学生是否还有其它问题、学生家长借此要求学校作出巨额补偿是否属实、补偿要求是否合理，都需要在进一步了解情况基础上作出论断，也都是可以商榷的，但仅就“教师迫使学生改变发型”（“带孩子理发”已不仅仅是“迫使”了）而论，这位教师的做法是极为不妥的——在其职责范围内，他是老师，对方是学生；但在此之外，他们都是平等的人，他无权超越学生守则，强迫学生照他的喜好去生活和改变生活。

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