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孩子上一年级了，总是粗心马虎应该怎么办？
孩子,粗心,家长孩子上一年级了，总是粗心马虎应该怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
\t四，视觉、动觉之间感觉统合失调，表现为答题的过程中抄着抄着就把步骤抄错了，比如6ᵡ6+19，写到第二步就变成了36+9，把19的10给抄没了。如果孩子每次都这样，而且专注力很高的时候也会抄错，那就有可能是视觉和动觉在感觉统合上存在问题，需要去做专门的感觉统合测试，做专门的游戏和训练。
\t 最后一种容易出错的原因是不会检查。我们真的去看小学生的卷子，就知道那么一大张卷子，想一道题都不错太难了。所以孩子要做的不只是不错题，而且还要有一个检查机制，把做错的找出来。如果孩子在检查技能上得以训练，那么孩子的正确率就会大大提升。当然要想考试时有时间检查，还需要孩子做题又专注又快，这又需要平时多练习。
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\t所以你看，要想让孩子不马虎，认真细致，这里有一系列的事情要做。光是把“不要马虎”挂在嘴边是解决不了问题的。要想让孩子认真细致，就需要家长在孩子出现马虎的现象时，用心的去观察，去细化，分清是什么问题，然后用成长性思维，将认真细致看成是一个可培养、可成长的能力，找准方法来培养，那么孩子才能跟马虎说再见，才会逐渐的养成细致的能力。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
平时做题做错了，许多孩子都会众口一词：“我都会，只是太粗心、马虎了！”。把原因归结于粗心，孩子就会轻易原谅自己。但是家长们必须明白：粗心是做错题的结果，而不是原因。
谁都有粗心的时候，但在粗心的表象下，却有着许多更深层次的原因。例如：
1.对知识掌握不熟练。
试想如果让我们成人拿到一年级的试卷，会不会出错？一般应该不会吧！除非个别我们从未见过的题型。
解决方法：
多做、多练，平时作业中发现的问题，家长可有针对性地搜集同类习题，让孩子多练，至少五遍以上。
2.基本概念不清。
平时孩子在掌握知识点时，没有彻底理解，导致概念不清。也许平时做此类题曾经也对过，但在考试的高压下，孩子理解的偏差就最容易显现出来，从而出现知识的疏漏或错误。
解决方法：
有时间，家长可让孩子当小老师，让孩子对知识点或习题进行讲解，理清思路，在这一过程中，孩子也最易发现自己存在的问题。
3.习惯不好。
平时书写潦草，答题不按步骤、减化步骤，写完不检查等原因常会导致粗心出错，因此养成良好的答题习惯，必须引起父母重视。
解决方法：
培养孩子良好的书写和答题习惯。书写要求清楚、规范。计算不要省略步骤，口算没有达到一定程度，就老老实实在草稿纸上演算……
粗心是一种不好的习惯，一定要改掉！
回答于 2019-09-11 08:43:50
一年级，是小学的起步呀，他会暴露出很多问题，如学习用具的管理问题，学习纪律的遵守问题，学习习惯的养成问题，学习态度的端正问题，学习注意力的集中问题……粗心仅仅是其中的一个方面而已。
但是粗心也是会有不同表现的，例如因为学习环境使他不能静下心来完成作业，倒致他的粗心；也会因为注意力不集中，抄漏了，倒致的粗心；还有孩子的观察能力影响的，倒致的粗心问题，例如“具”字里面有三行，就是没有观察到位，写错了，就会说孩子粗心了；还有学生的思维敏捷，想得很快，书写慢没有跟上思维的节奏，就会倒致句子中间漏字的；还有安全感、尿急、食欲强等等都会影响到孩子，最终都表现在写写一半，或写一点漏，或抄抄漏漏，或是错行完成等等。
思考清楚了粗心背后的原因之后，再去进行行为矫正，那样有针对性地，效果会好些。
例如，生理需求的原因，那就让他吃饱了，让他准备就位了，再开始写作业，不要写写又要削削笔、找找橡皮。
再如，安全感、环境杂，那就让家长也静静地坐下来，陪在边上，不玩手机、不看电视，给孩子强大的精神支撑力。
又如，抄错行，写漏字，那就可以发挥一下他的另一只小手的手指，指着要抄写的内容，抄完之后再读一遍，这样也可以矫正孩子的粗心。
当然，我觉得可能采取一些侧面的训练，对注意力有帮助，例如小手指分分豆，小手来写写数，小手来数数1-25，等等。
你们是不是也想到很多办法了，请发表一下见解吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，耐心。遇到这样的情况，千万不能急躁，更不能为了此事焦虑，因为你的焦虑直接影响孩子的情绪。
其次，引导。试着做些小游戏，比如，孩子作业没有错误的情况下，可以给些小奖励。
再次，培养孩子自己检查的习惯。当然不能恐吓，逼着孩子自己检查。父母可以变换想法，让孩子当老师，给自己判作业，引起孩子兴趣，接着进行下去，看他能不能发现问题。
一年级是孩子适应当个学生的初期，是很关键的时期。不能给孩子压力，让他产生厌学情绪，所以家长不能恐吓，更不能说“别人家的孩子。”
不能一味找孩子的原因，从我们家长自己身上找找问题。你会发现，我们家长的态度是决定孩子态度的关键。
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