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孩子英语不好，每天逼着他背单词到底有没有用呢？
英语,孩子,单词孩子英语不好，每天逼着他背单词到底有没有用呢？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
以学外语的方式学英语，必须背单词，大声朗读课文，并背诵下课文。熟到这个程度，也就能说出口了。我大学是机械专业毕业，学过三门外语，有些体会了。我就是这样学的，也就能说英语了，没有人陪我练过英语，我也没空参加过什么英语口语班！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我大学每天背单词背字典的同学现在三个都在美国呢
回答于 2019-09-11 08:43:50
有用，但是效率不高。要逼还不如逼他背句子、背课文。光背个单词，你能顺畅地写出句子吗？你能辨别某个句子有没有错误吗？没办法的。但是背句子背课文就可以了。因为可以培养语感。背单词是对于语法基本上没问题，只是单词量少的人收效大。按你说的孩子英语差，一般连语法都是一团混沌。这种情况光知道几个单词根本不顶用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
背单词肯定是有用的 不然为什么大部分人都在背呢
但如果仅仅只是背单词的话，那效率就低了很多
回答于 2019-09-11 08:43:50
光背单词太枯燥，用思维去引导，让孩子能理解文字，能表达思想，孩子才会有持续的兴趣，学起来也轻松。思维能力的培养，可以让孩子象学中文一样慢慢走向独立学习的道路。
这一阶段的孩子，处于语言启蒙的黄金期，模仿能力非常惊人，有效。更容易领悟语言思维，与英语母语学习者同步起跑。
国内的K12教育来说，是以一门学科的形式教学并考察，这样的目标导向让英语一直停留在应试层面，很难真正回归到语言的本质。让孩子从更小的年龄学习英语就不同了，他们有足够多的时间和精力，以兴趣出发，引导他们边玩边学，训练英语思维能力。
这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。
1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。
2. 2-4岁是中文表达能力的形成。
3. 4岁以后进入学校，是中文读写能力训练的开始。
由此，我们可以明了，语言的学习顺序是由思维能力到表达能力，再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语，得到的结果跟学母语是一样快捷，一样方便的。
真理往往是最简单的。思维应该是最基本的形态、最简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教，在外语训练中能看到，这样才是真正的理解思维。
英语思维在教学中一直是一个伪命题，说的多做的少，原因是因为切入的视角不对，操作的方案繁琐。对思维的定义与定型，完全不是母语方式的潜移默化，无师自通，来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。
我们有简单易学的英语思维课程，可以在短时间内让学习者超越语法，构筑信仰，顺利底走向英语工具化学习的正确方向，做到用简单规范复杂，用不变拥抱变化。针对孩子提供英语思维启蒙，全程思维导读，让孩子学看得见的思维，是亲子共读的好帮手。每一个家庭都可以是一个移动的英语角。
课程核心：把语言串起来，让思维站起来。
欢迎大家围观公众号：极简英语思维
回答于 2019-09-11 08:43:50
没用，死记硬背塞进去的内容，很快就忘了。
iEnglish类母语英语学习训练系统，让英语学习像学说话一样，自然简单。
英语零基础，每天学习半小时以上，三年可以和外国人轻松交流、看懂原版英文小说。
它具备如下特点:
首先具备海量素材组成复杂语境。17000册英文原版书籍和400万字视频素材，按120级从易到难细分级别，由400多位英语外教（含男女老少不同地域）带领学生阅读。
其次有智能推送功能。学生初学时，首先对学生进行测评，选定适合学生的难度级别，然后依据学生的学习轨迹，智能推送以后的学习内容。让学生始终能够在难易适中的情况下进行高效学习。
系统还具有智能语音测评功能。可以对学生跟读时的发音进行强制纠正，确保学生发音标准。
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