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孩子英语不好，想给他找个英语培训机构，有好的吗？

孩子,英语,培训班孩子英语不好，想给他找个英语培训机构，有好的吗？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子英语不好，想给他找个英语培训机构，有好的吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

由于今年秋季学期开学，孩子三年级就开始英语的学习了。因为之前就了解到孩子班里有不少小朋友从一、二年级已经开始参加英语培训班，担心自己的孩子在零基础的情况下会跟不上，或者落后太多影响学习积极性和自信心。于是就想在暑假给孩子报个英语班，提前两个月系统学习一下。在学校周边和离家近的各大写字楼溜达了一下，发现大大小小、各种各样的英语培训班真是不少。既有以前听说过的新东方、现代、英孚等，还有以前从没有听说过的泡泡、德宝、睿丁等，让人眼花缭乱、无从下手。

只好先在微信群里听了听其他家长的建议，随后自己又亲自实地考察了解了七八个英语培训班，实地考察的同时，又在网上搜索对比了三四个稍有意向的英语培训班。随着不断的考察对比，慢慢对如何选择英语培训班有了不少心得体会。具体来说，要重点关注三个方面：

一是要重点考察培训班的“环境安全”。

作为培训班，教学场所要满足最基本的安全、宽敞、干净、整洁。培训机构公用空间及培训教室的环境布置很重要，英语机构最起码要有大量的英文元素在里面，这也或多或少能反映出这个培训班的一些培训理念。因此，不管这个培训机构装修再豪华，如果教学场地内只是一味装潢，而没有英语学习的文化氛围，这种机构可以果断放弃，因为相对来说，教室是孩子在培训机构呆的时间最长的空间，这个空间的布置很大程度上影响孩子的学习状态。安全方面楼层高低也要关注，有的培训班在写字楼的二十层左右，甚至更高，这些培训班不但来回上课等电梯等的心烦，而且人流量大空气也不是太好，更为重要的是楼层太高，一旦发生火灾等险情孩子们的安全撤离是无法保证的。虽说火灾属于小概率事件，但在有选择余地的情况下最好避开一下。个人觉得：培训班在三层及以下相对较好一些。

二是要重点了解培训班的“师资水平”。

或许有人会说，任课老师的素质一时半会是看不出来的。其实不然，你到一个英语培训机构的时候，遇到的每一个老师，都可以是一个侧面反映。比如前台老师和小朋友打招呼的方式，课程顾问和其他老师之间的对话，老师和孩子的沟通等，一举一动，其实都可以反映出老师的素质。一个优秀的培训机构，培养出来的老师一般具备很强的职业感，这是家长可以感受的到的，因为接触孩子多了，老师会有天然的亲和力，没有经验的老师很难装的出来。

三是要重点查看培训班的“课程安排”。

一方面要了解课程内容。可以向课程顾问看一下这个机构的教学内容，看一看在内容设置和课程规划上是否合理？重点是课程体系是否匹配孩子的年龄阶段，能让孩子一步步由浅入深，循序渐进地提高。幼儿阶段的孩子，教学内容应该贴近生活，培养孩子语言兴趣和口语表达能力。但针对上小学的孩子，还要匹配听说读写的全面课程，并且构建英文思维。

另一方面要了解课堂形式。孩子是否适应这类形式以及教学方法上有没有运用丰富的教学资源。对于幼儿的教学，严格意义上应该以15分钟作为一个单元，可以选择讲故事、听音乐、看视频、做游戏互动等多种形式，但教师应该能够自由转换，并围绕本节课的内容与孩子互动。

最后，我想说一下试听课。大多情况下，孩子在体验课上的反映是很直观的，从孩子的喜好程度，也可以判断是否值得报名。一般来讲，体验课呈现给大家的都是最集中最好的东西，大多数培训中心会拿出能调动孩子的老师，准备最完备的课程供试听。如果这样的试听课仍然无法打动你和孩子，那么就可以考虑直接走人了。

但家长也要注意的是：即便试听课特别好，但是等报了名，分到哪个班哪个老师，可能同先前的体验会略有不同。因此，一定要了解能最终给孩子上课的那个班的情况和老师的情况，最好可以插班试听或者私下跟老师聊聊。

个人建议，不对或不适当的地方，欢迎留言探讨交流。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子英语学习的效果主要取决于四个要素:

a 优秀的老师,

b 高质量的教材,

c 尽量少的班级人数

d 课后的及时复习

孩子的英语能否学好,其实并不取决与你花了 多少钱,孩子上的培训班是否是品牌机构。其实 机构做品牌的手法也有很多种,并不仅仅是因为 教学质量好才会有知名度。如果不能保证上述四 个要素的贯彻落实,那么谁都不行。

68 小班制和大班制相比,学习效果有差别 吗 ,怎样选择班级人数?

不仅有差别,而且差别很大。不同的班制,每 上一次课,效果就差一点,但是半年,一年下来, 累积的差距就大得很了。

班级人数是至关重要的一个指标。 很遗憾,很 多家长对此项指标并没有什么意识。

其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂 上的学习效率及机会是成反比的。换句话说, 一个 英语班的孩子人数越多,那么这些孩子在课堂上的 练习机会就越少,学习效果也越差。

英语技能,与开车,游泳,计算机等技能是一

样的,必须有大量的实践和操练的机会,才有可能 掌握好。课堂是必须要求高效率的,孩子能在课堂 上掌握的就应该尽量在课堂上掌握。当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把课堂上没机会掌 握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了。 这是个很简单的道理, 和坐公交车一样, 车上人少, 座位就多,每个人都有机会坐;如果车上人很多, 许多人就没座位,就只能站着。其实在公交车上站 着并没有多大的损失,无非累一点而已。但在大班 制的英语课堂上,那些得不到机会练习的孩子,损 失就大了。

那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或者原来英语基础就好的孩 子,这些孩子一般比较主动,就有机会。如果你的 孩子不属于这种类型的孩子,那么你让他上大班制

他就很吃亏,你的选择就很不明智了。

那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据 实践经验,每个班最好控制在 10人以内, 12人应 该是上限 。 6-8人是最理想的,不过考虑到学校与 机构的各种成本,这样的班制还不多。但多于 12人的班,老师将很难照顾到那些不是很外向,很积 极的孩子。

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