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如果把医学纳入初、高中教育范畴对国民好处大吗？
医学,医院,今天如果把医学纳入初、高中教育范畴对国民好处大吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 现在医患关系如此紧张，归根结底是医患之间信任缺失的结果，如果把基础医学知识纳入初、高中教育范畴，是否对国民的健康和医学发展有好处？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果把医学纳入初、高中教育范畴对国民好处大吗？
谢邀！如果真把医学（中医）纳入教育范畴，最好从小学开始……对于国民身体健康、饮食调节等好处是颇大的，可说是利国利民的！
“中医”乃是我们中华民族的宝魂，历经几千年与疾病作斗争而得到的经验学，国之医术、传统医学、必须传承……
正如某些国人，貌似是有文化之人仕，常说中医是“巫术”或说是“算命佬”等！其实他们并没有半点中医的文化，对中医根本是一窍不通，实属医肓一个而己！
记得前日接诊一例患者，男、56岁，双脚麻木，行走不便……经某大医院诊断为：“坐骨神经炎”，治疗半月有余，使费（医疗费用）高达八千多元，并毫无进展……
后来经朋友介绍来到我的诊所，此人口无阻拦，说什么大医院都搞不定我的病，你的小小中医诊所能治好我的病？他的半信半疑的举止，确实令我有些讨厌，当时真的好想“拒诊”……但作为医者父母心，又是熟人介绍来到，于是还是接诊了，查其舌见中间有裂纹，舌体肥大而黏滑，左右两侧红绛，卷起舌见舌下有青筋，脉弦而涩等。
经过综合分析后，诊断为“湿热下注”之证候，于是投方予《龙胆泻肝汤》加减主之，两剂收效……此时此人讲话就36O度大转变了，一味竖起大拇指说“中医就是神奇”！
为“神奇”分析一下：本病主要是由于脾虚湿盛、湿浊中阻、肝胆主疏泄无力、排毒不畅等因所致湿热下注，或因饮食不节、情绪不佳等因而致脾虚肝郁，故不能正常的生化气血，于是气血运行不畅而形成双脚麻木等证候。
治宜疏肝运脾、佐以行气化湿、通络，故此方选龙胆泻肝汤加减主之，于是肝得疏泄，脾得运化，气血生化有序，运行得畅……双脚不再麻木了，所以准能奏效也！
中医是中国人的传统文化、必须得到传承，大力发扬中医学，为国争光，让世界爱上中医学！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人感觉，如果把医学（我说的医学是特指中国传统医学），纳入国民教育，这真的是一件利国利民的大事。
古人说过，父母不懂医，谓不慈，儿女不懂医，谓不孝。
如果按照这个标准，今天的很多父母都是不慈的，现在几乎所有的儿女，都不孝。
好了，我们不从古人的视角来看问题，我们今天用现代人的视角来看问题。
在今天，经济不景气，各行各业几乎一片哀嚎，但如果说只有一家企业客流量源源不断的话，那就是医院了。
刚建国那时候，医院里写着“救死扶伤”的大字，那时候的医院，不以赚钱为目的，是真正的救人啊。
今天的医院里，那还有什么“救死扶伤”的影子啊，伴随着的是，医院里病的名字越来越多，药越来越多，看病的人越来越多，看病的手段越来越多，机器越来越多，但能看好的病却越来越少，看好的病人越来越少。
越来越气派的医院大楼。
造成今天这种局面的原因在哪里？
根本上的原因就是，今天我们都没人懂医了。我们不懂医，才会被医院忽悠，才会被医院恐吓，才会去医院过度治疗。
说到这里，很多愚不可及的二极管脑袋，就会跟你说，那你别去医院啊！
嗯，这话问的很好。这同样是一个值得深思的问题，为什么现在生病一定要去医院？四五十年之前，我们每个村都有一个医生，也并没有那么多的医院，那时候很少有人得绝症，今天不仅仅西医所谓的绝症的发病率越来越高，而且越来越年轻化，问题的根源在哪里？
我们今天的选择已经几乎没有了，得病首先想到的就是医院，哪怕仅仅是个普通感冒，去医院的治疗手段就是挂吊瓶，吃药。去年有篇文章说了，在北京的东北大爷，因为感冒，去北京最好的医院，治疗竟然治挂了。
而一群蠢蛋们的灯塔国，竟然也因为流感死了那么多人，这可是科技最强，医疗最强国啊，一个流感就死了那么多人，还有很多是孩子，这足以看出来，今天所谓的医学，唯一的效果就是把你口袋里的人民币掏空。
而如果医学进入我们的教育，我说的医学是真正的医学，不是建立在西方这种解剖死人，有问题有疾病就割了，就换的这种跳大神医学，那将是一件真正的利国利民的大事。
可以让我们认识到今天医学的本质，从而可以让我们生活的更健康，生活品质更高。从长远来看，千秋大业啊！
回答于 2019-09-11 08:43:50
当前以高考分数为唯一衡量目标的“素质教育”下的应试教育，学生的课业负担已经够重的了。
医学将近30本书，每一本都比枕头还要厚，弄几本“普及普及”到学校教科书里不是胡闹吗？人工智能机器人都读不懂，就别说全日制中小学校学生了。还有一些垃圾人出教材，喜欢恶意妖魔化医护人员，这对祖国的花朵祖国的未来心里植入仇恨的种子。
学校教育首先要善待教师，尊重教师，让教师有体面上的收入。不要把老师捆手捆脚，战战兢兢如履薄冰。学生本身体质差，有毛病，上体育课被日晒了一下晕倒了，老师收获无休止的质询和担责风险。接下来下雨天上不了体育，出太阳也上不了体育，老师们人人自危、人人自卫。
在尊师重教确定不是一个口号的前提下，开展挫折教育，让学生摸爬滚打才是对学生负责。
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