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怎样帮助孩子形成数学思维？
孩子,数学,加法怎样帮助孩子形成数学思维？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
怎样帮助孩子形成数学思维？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼儿不是儿童，大致指6岁之前;在这个时期能不能培养孩子的数学思维，这是一个首先必须回答的问题；答案是可以的。人类有关教育的很多例子证明了这一点，比如陶哲轩，欧拉等；当前人类在科技、资讯、营养方面已经远超以前，因此使得我们有基础进行适当的数学启蒙（所谓的幼儿数学思维就是数学启蒙）。
那么培养的特点是什么？显然要比较浅显简单才行，尽量不要涉及逻辑，但是可以逐步过渡到简单的抽象。
那么幼儿时期的数学启蒙表现在哪些方面呢？
主要是以数字为主的认识以及数字之间的运算。
我们首先要声明一点：数字之间的运算-乘除跟加减是很不一样的，如果不是很聪慧的孩子，如果数字的认知、加法-没有很熟悉的孩子，不适合涉及乘法，不要拔苗助长。
首先要让孩子认数字，其次是数字之间的加法。减法是加法的对立面，加法熟悉了，减法就会简单很多。
幼儿在认数字和学习加法的过程中，不要涉及逻辑，应当尽量以形象性进行学习；如果不是这样，一开始就灌输其抽象性，这就不是助力，而是伤害。因此类似“1是铅笔2是鹅，3是耳朵4是船——”这种顺口溜的形式是必不可少的。
孩子的数学启蒙，开始时进展会非常慢，这是很正常的—但是后期会加速；因此家长们不必为孩子半天连12345也不认识着急。你着急，你就错了。
对幼儿来说认识1234567890，是不容易的；然而这种认识非常重要，因为数字已经不是具体事物，是抽象的开始。孩子之间小学、中学时期，数学能力相差很大，主要就在于有的孩子简单抽象搞的早；这个能力如果孩子大了再做会差很多，因为孩子有天然的无穷好奇心和想象力，它一旦跟抽象结合起来，似乎产生了极大的能力空间-这是在潜意识里形成的。以上大致来源于幼儿心理学和认知心理学。
当孩子的脑海中把数字从具体的形象，变成数字符号后，就可以开始学习加法了；加法是基础，比减法重要的多；所以应该在加法上花费巨大的力量。
加法可以用火柴棍来代替，也可以购买算盘，尤其是珠心算，对孩子学数学非常好。
20以内的加法，练习得很熟练的时候，可以进行减法的学习，学习过程中最好是表演和模拟两者之间的游戏，不是灌输-没有比灌输更愚蠢的方法了。
加减法清楚了，可以接触更难的乘法，乘法要给孩子花很长时间去表演、模拟清楚。因为乘法和除法对孩子整个小学的教育都非常重要，其实小学数学的核心就是乘法，乘法的本质搞不清楚，孩子在算面积、体积、分数、小数时，往往一遇到较难的应用题就不会做，由此使孩子对数学发生厌恶。
我们在此要说明，即使乘法花费了巨大的时间也是值得的；乘法是除法的基础。如果时间不够，除法可以不学。
当然如果孩子学有余力且聪慧，也可以想象进一步的数学。
必须要说说让孩子对数学发生兴趣的方法了；如果没有这个，那么任何回答都将是苍白的。
数学兴趣书、图画书是必不可少的，画面要大、生动；可以适当地引导孩子常常感受数学、图形的美丽；没有比在孩子小的时候就能感觉到这些对其更重要的了。
但是依然不要太抽象，要形象、鲜明、生动。
时刻记住，幼儿喜欢简单的，不喜欢难的，喜欢生动有趣的，这已经足够了。
一个幼儿如果其数学启蒙能按照上面来做，很可能成为一个数学天才；现在很多认知心理学家推测，天才可能是刻意练习的结果。只不过别人家长这样做的时候，你不知道罢了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
生活中慢慢来引导吧，孩子现在还小对于数学的抽象性不理解，家长要把数学的抽象性转化为具象化，能够让孩子理解接受！
平常就多玩一些益智类的游戏，不要觉得孩子玩游戏就是不务正业！
这里说的是有助于孩子培养思维逻辑的游戏，像魔方，数独，积木，九连环等等这些都是可以让孩子爱玩的过程中不断地去探索思考能养自己的思维能力，开发自己的智力和动手创造能力！
想系统性的进行的话还是需要参加专业培养课程的，像火花思维这类专业的课程可以让孩子参加下。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在实际小学数学教育中我们发现通过以下三点可以帮助孩子建立和训练和孩子的基础数学思维。
1. 提供积木和开放材料。
标准木块和乐高鼓励孩子们建造建筑，学习并组合形状，比较大小和计数。使用不那么结构化的材料，如粘土、沙子和水可以帮助儿童发展测量概念的基础。鼓励您的孩子使用积木和玩具来表达他谈论的场景，例如“这三辆车是在去奶奶家的路上看到的。”这个时候你还可以问孩子，如果他在去奶奶家的路上有三辆车，在去工厂的高速公路上有两辆卡车，那么他们总共有多少辆车。孩子们也经常比较他们的街区建筑。问：“你怎么知道你的房子比我的高？”他们也自然地创造对称的设计和建筑。他们会注意到这种对称性，而且如果你和他们讨论，他们会更有意地做更多的事情。
2. 增加孩子的计数意向。
如果你的孩子在运动，也许是上楼，帮助她数台阶或让她爬某一个数字。鼓励她单脚跳7次。可以跟孩子玩游戏，如跳房子，创造使用数字的环境。如问孩子数数你能跳绳多少次而不停止？别忘了跳远：“跳得最远的是什么？”“你怎么还记得自己跳了多远？”
3. 一切都可以计算和数数。
篮子里有几个苹果？你看见窗外有多少棵树？在吃零食和吃饭的时候还可以让孩子数出食物。邀请你的孩子为每个家庭成员准备足够的零食或杯子，因为这能帮助他看到这个数字的真正含义。把吸管和杯子和盘子搭配起来，就形成了一对一的对应关系的概念。数一数房子周围的窗户或椅子的数量——几乎是你的孩子感兴趣的所有东西，他都能数出来。
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